PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA NA CULTURA DIGITAL: INTERFACE ENTRE MULTILETRAMENTOS E LINGUÍSTICA DE CORPUS EM COMUNIDADES DE PRÁTICA EM SÃO PAULO E NA BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n6-036Palavras-chave:
Professores, Língua Inglesa, Cultura Digital, Multiletramentos, Linguística de CorpusResumo
Este artigo discute a formação do professor de Língua Inglesa (LI) no contexto da globalização e da cultura digital a partir da implementação de uma Interface Pedagógica construída na interseção entre a Pedagogia dos Multiletramentos e a Linguística de Corpus (LC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza interventiva e reflexiva, desenvolvida em contextos reais de formação inicial docente. A Interface foi aplicada em projetos pedagógicos compreendidos como comunidades de prática, envolvendo professores formadores, alunos graduandos de Letras e aprendizes de LI de escolas públicas em diferentes contextos. As práticas analisadas integraram investigação linguística baseada em corpus, produção de textos multimodais e uso crítico de tecnologias. Os resultados indicam que a articulação entre Linguística de Corpus e Multiletramentos favorece o desenvolvimento da autonomia, da independência e da capacitação dos futuros professores, contribuindo para a ressignificação das práticas pedagógicas e identidade docente no ensino de Língua Inglesa. Conclui-se que propostas formativas que integrem investigação linguística, cultura digital e práticas pedagógicas colaborativas podem fortalecer processos de formação docente mais críticos, reflexivos e alinhados às demandas da educação contemporânea.
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