INCLUSÃO ESCOLAR E CURRÍCULO ADAPTADO: INTERFACE COM O PLANO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO

Resumo

A inclusão escolar constitui um dos principais desafios da educação contemporânea, sobretudo diante da necessidade de garantir o direito à aprendizagem de estudantes público-alvo da educação especial. Nesse contexto, o currículo adaptado e o Plano Educacional Individualizado (PEI) configuram-se como instrumentos essenciais para promover práticas pedagógicas inclusivas, respeitando as especificidades e potencialidades dos educandos. O presente artigo tem como objetivo analisar a interface entre inclusão escolar, currículo adaptado e PEI, destacando suas contribuições para o desenvolvimento integral do estudante e para a efetivação de uma educação democrática. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada em autores como Mantoan (2015), Carvalho (2010), Glat e Pletsch (2012), Sassaki (2006), Freire (1996), entre outros, além de documentos legais brasileiros que orientam a educação inclusiva. O estudo discute os fundamentos históricos da inclusão escolar, os princípios do currículo adaptado, a função pedagógica do PEI e os desafios enfrentados pelos profissionais da educação. Verifica-se que a construção de práticas inclusivas depende de formação docente, planejamento colaborativo, acessibilidade e flexibilização curricular. Conclui-se que o currículo adaptado e o PEI representam importantes mecanismos de promoção da equidade e da participação escolar, contribuindo para uma educação mais humanizada e inclusiva.