A SUGESTÃO DE UMA NOVA TENDÊNCIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n6-063Palavras-chave:
Platonismo, Formalismo, Complexidade, Professores de Matemática, EnsinoResumo
A investigação descrita neste artigo é de feitio teórico. Nela, abordamos o platonismo, aliando-o a pensamento e descoberta, bem como o formalismo, associando-o a linguagem e criação. Divulgamos também a teoria filosófica da complexidade, nos moldes advogados por Edgar Morin, dando relevo aos princípios complexos (i) dialógico, (ii) recursivo, (iii) hologramático e (iv) sistêmico ou organizacional. Entramos nas searas (i) da formação de professores e (ii) do ensino de matemática. Afirmamos que influições do platonismo e/ou do formalismo em professores de matemática produzem comportamentos, geralmente inconscientes, em tais professores. Destacamos (e/ou elaboramos) relações complexas entre pensamento e linguagem. Outrossim, frisamos (e/ou engenhamos) relações complexas entre descoberta e criação. Mostramos que há (e/ou que são arquitetáveis) relações complexas entre platonismo e formalismo. Ao final, recomendamos (uma nova tendência em educação matemática!?) que os professores se esforcem para compreender as filosofias da matemática e da complexidade, e que, então, fomentem debates, seminários e pesquisas em suas turmas com o intuito de que as percepções dos alunos a propósito da matemática agreguem em si aspectos complexos que abarquem platonismo/pensamento/descoberta e formalismo/linguagem/criação.
Downloads
Referências
DUBAR, C. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. Tradução de Andréa Stahel M. da Silva. São Paulo: Martins Fontes, 2005.
JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionário básico de filosofia. 3. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1996.
KANT, I. Crítica da razão pura. Tradução de Alex Marins. São Paulo: Martin Claret, 2002.
LEVY, L. F. Matemática: uma construção humana ante a complexidade dos fenômenos e da realidade. Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia. v. 15, n. 1, p. 261-275, 2022.
MORIN, E. Complexidade e ética da solidariedade. Tradução de Caterina Koltai. In: CASTRO, G. de; CARVALHO, E. de A.; ALMEIDA, M. da C. de. (Orgs.). Ensaios de complexidade. 3. ed. Porto Alegre: Sulina, 2002, p. 11-20.
MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo. Tradução de Eliane Lisboa. 4. ed. Porto Alegre: Sulina, 2011.
PAIS, L. C. Didática da matemática: uma análise da influência francesa. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
PRESTES, M. L. de M. A pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. 2. ed. São Paulo: Rêspel, 2003.
SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho científico. 24. ed. São Paulo: Cortez, 2016.
