CONTRIBUCIONES DEL DISEÑO EDUCATIVO A LA FORMACIÓN DOCENTE PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n5-110Palabras clave:
Diseño del aprendizaje, Diseño Educativo, Formación del Profesorado, Revisión Sistemática de la LiteraturaResumen
El objetivo es analizar las contribuciones del diseño educativo al desarrollo de un curso de formación continua dirigido a la formación y perfeccionamiento de profesores de escuelas públicas de Catalão-Goiás en el uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación (TIDC). Para identificar posibles contribuciones, se realizó una revisión sistemática de la literatura (RSL) sobre diseño educativo (DE), utilizando las bases de datos BDTD y Periódicos Capes, que dio como resultado treinta y cuatro artículos. Los resultados de la RSL mostraron que los principales desafíos para el uso del DE incluyen: a) falta de infraestructura tecnológica; falta de conexión a Internet; baja velocidad de conexión; paquete de datos móviles insuficiente; b) falta de formación humana: falta de asignaturas para el uso del TDIC en la formación inicial; falta de formación continua del profesorado; falta de preparación de los alumnos para tratar con los recursos tecnológicos. Como resultado de esta investigación, se observó que la práctica de la EAD no es común en los ambientes educativos brasileños, pero cuando se encuentra en contextos escolares, se ha observado que permite presentar el contenido de forma secuencial y lógica, facilitando su comprensión. También permite a los educadores definir objetivos de aprendizaje claros y alinear actividades, recursos y evaluaciones con esos objetivos.
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