USO DE METODOLOGIA ATIVA NO ENSINO DE ANATOMIA HUMANA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-018Palavras-chave:
Metodologias Ativas, Anatomia Humana, Ensino Superior, Farmácia, Aprendizagem SignificativaResumo
Este estudo avaliou o impacto da aplicação de metodologias ativas no ensino de Anatomia Humana em uma turma do curso de Farmácia, campus Uruguaiana-RS, UNIPAMPA. Foram disponibilizados previamente materiais de apoio (questões, slides e vídeo aulas), seguidos da realização de quizzes antes das aulas presenciais. A percepção dos discentes foi coletada por meio de questionário e os resultados acadêmicos comparados com outra turma que não utilizou tais metodologias. A análise estatística (teste t de Student, p<0,05) revelou médias significativamente maiores na turma submetida às metodologias ativas. Os estudantes relataram que os recursos disponibilizados antecipadamente e os quizzes potencializaram sua aprendizagem e desempenho. Conclui-se que metodologias ativas favorecem a aprendizagem significativa e melhoram o rendimento acadêmico em disciplinas de alta complexidade como Anatomia Humana.
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