EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA, FORMAÇÃO E PROJETOS DE VIDA: EXPECTATIVAS DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS E DO PROJETO CAPACITAÇÃO DE MARINHEIROS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-103Palavras-chave:
Juventudes, Projetos de Vida, Permanência UniversitáriaResumo
Em contextos marcados por desigualdades estruturais, a construção de projetos de vida por jovens de origem popular assume contornos específicos, especialmente no que se refere à permanência educacional e à inserção profissional. Este estudo analisa as expectativas acadêmicas e profissionais de estudantes de graduação de uma universidade pública federal, investigando como tais perspectivas se articulam às condições materiais e ao horizonte de possibilidades percebido. Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa, realizada com 107 discentes, por meio de questionário semiestruturado aplicado no âmbito de projeto de extensão universitária. Os resultados indicam que a formação superior é fortemente associada à mobilidade social e à estabilidade profissional, embora permeada por inseguranças relacionadas à permanência e à inserção no mercado de trabalho. Observa-se que os projetos de vida são condicionados por fatores socioeconômicos, capital cultural e redes de apoio, evidenciando tensões entre expectativas individuais e limites estruturais. Como desdobramento analítico, sugere-se a ampliação da investigação para participantes do projeto extensionista, a fim de comparar diferentes campos de possibilidades formativas e profissionais.
Downloads
Referências
ALMEIDA, Jorddana Rocha de; ALVES, Maria Zenaide. Juventudes e projetos de vida. In: LEAL, Álida; NONATO, Bréscia; CORREA, Licínia; NONATO, Symaira (orgs.). Juventude brasileira e educação: cadernos temáticos. Belo Horizonte: Fino Traço Editora, 2021. (Série de Cadernos Temáticos “Juventude brasileira e educação”).
BARDIN, L. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Lei nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; nº 11.494, de 20 de junho de 2007; e nº 11.161, de 5 de agosto de 2005; e o art. 318 da Consolidação das Leis do Trabalho, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 17 fev. 2017. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2017/Lei/L13415.htm. Acesso em: 3 fev. 2026.
BUSSINGUER, Elda Coelho de Azevedo; NEVES, Edilene Souza da Silva. Juventude e políticas públicas: bônus ou oportunidades perdidas? Revista de Direitos e Garantias Fundamentais, Vitória, v. 17, n. 2, p. 241–292, jul./dez. 2016. Disponível em: http://repositorio.fdv.br:8080/bitstream/fdv/907/1/921-Texto%20do%20artigo-2532-1-10-20170310.pdf. Acesso em: 4 fev. 2026.
CARLI, Flávio Dalera de. Antes não, agora sim! protagonismo juvenil, projeto de vida e processos de ressingularização na escola: um olhar a partir do Programa Ensino Integral em São Paulo. 2018. Tese (Doutorado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
Dornelles, G. N. Juventudes e projeto de vida: uma revisão bibliográfica na área da Educação (2011-2020). 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia – Licenciatura) – Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/245660. Acesso em: 3 fev. 2026.
FODRA, Sandra Maria. O projeto de vida no ensino médio: o olhar dos professores de História. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2016.
GOMES, G. C. P. G. Projetos de vida e aspirações profissionais de jovens egressas do curso Pro-Técnico do CEFET-MG. Belo Horizonte: CEFET-MG, 2021.
PEREGRINO, Mônica; PINHEIRO, Diógenes; SOUZA, Luiz Carlos de. Engajamento, educação e trabalho: demandas da juventude no Brasil. Revista de Ciencias Sociales, DS-FCS, Montevideo, v. 31, n. 42, p. 127-150, jan./jun. 2018. DOI: 10.26489/rvs.v31i42.6.
SOUSA, Michela Augusta de Moraes. Juventudes e a disciplina projeto de vida em uma escola em tempo integral de Catalão – GO. 2020. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2020.
