INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y ÉTICA EDUCATIVA EN LA VIDA ESCOLAR COTIDIANA

Resumen

Los escenarios educativos que incorporan Inteligencia Artificial (IA) han revelado cambios sustanciales en la interpretación de las decisiones pedagógicas, especialmente cuando las intervenciones automatizadas se integran en la vida cotidiana de docentes y estudiantes. Ciertas tensiones se hacen visibles cuando los mecanismos computacionales influyen en los ritmos de aprendizaje, rediseñan los criterios de seguimiento y establecen un régimen interpretativo marcado por la oscilación entre la expansión de repertorios y las inseguridades éticas. La presencia de estos dispositivos reorganiza las expectativas institucionales y desafía los parámetros tradicionales de justicia educativa, generando disputas simbólicas que permean la autonomía docente, la mediación pedagógica y la validación de trayectorias formativas. La investigación bibliográfica utilizada reúne trabajos dedicados a analizar las implicaciones de la IA en la docencia, valorando producciones que describen cambios institucionales, cambios en los roles profesionales y reconfiguraciones interpretativas emergentes en contextos digitales. Dentro de este conjunto, destacan las investigaciones que exploran cómo las decisiones guiadas por sistemas inteligentes afectan las responsabilidades formativas e introducen dilemas éticos asociados a la delegación de tareas sensibles. El objetivo de este estudio es esclarecer cómo estas tendencias influyen en las decisiones pedagógicas y provocan un reposicionamiento en la práctica docente, contribuyendo a comprender cómo las intervenciones digitales transforman las prácticas educativas y reorganizan las maneras de interpretar el aprendizaje. Como un diálogo en red, el texto entrelaza dos movimientos analíticos. El primero investiga el discurso comunicacional de la tutoría virtual; el segundo, el pacto cooperativo que sustenta el aprendizaje en entornos digitales. La combinación de estos movimientos revela la educación a distancia como un territorio de interdependencias éticas y cognitivas, donde la tecnología simplemente apoya la interacción humana.