SISTEMA PERSONALIZADO DE INSTRUCCIÓN VERSUS MÉTODO TRADICIONAL: EVALUACIÓN Y POSIBILIDADES CON UNIVERSITARIOS

Resumen

El Sistema Personalizado de Instrucción (PSI) es una metodología activa que sitúa al estudiante en el centro del proceso de construcción del conocimiento. Este informe de experiencia tuvo como objetivo comparar dos enfoques de enseñanza aplicados en grupos distintos de una universidad pública federal. Participaron en el estudio sesenta y tres estudiantes de un curso de ciencias sociales aplicadas, sometidos al modelo tradicional, y dieciséis alumnos de un programa de ciencias exactas y tecnología, que fueron instruidos mediante el PSI. En el método convencional, las clases se desarrollaron de forma expositiva, acompañadas de evaluaciones periódicas. En cambio, el PSI se estructuró en diez pasos relacionados con el contenido central de la asignatura, incluyendo pruebas específicas por unidad y dos exámenes globales. Los resultados mostraron que el grupo que utilizó el PSI obtuvo un rendimiento superior al de la clase sometida a la enseñanza tradicional. Además, no se registraron casos de reprobación ni deserción entre los participantes del PSI, mientras que tales situaciones sí aparecieron en el modelo tradicional. Los datos también revelaron una menor dispersión de las calificaciones en el PSI, con desviaciones estándar entre 3,65 y 4,07, mientras que el modelo tradicional presentó valores entre 5,31 y 5,57, lo que indica una mayor consistencia en el desempeño de los estudiantes que participaron en el método personalizado. Por lo tanto, se concluye que el PSI fue más eficiente que el método tradicional de enseñanza, generando resultados más consistentes y favoreciendo tanto el rendimiento académico como la permanencia estudiantil.