DETERMINANTES SOCIOECONÓMICOS DEL DESEMPEÑO EN LA REDACCIÓN DE ENSAYOS: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO BASADO EN MICRODATOS DEL EXAMEN ENEM DE 2022

Resumen

Este estudio realiza un análisis estadístico descriptivo e interpretativo de microdatos del ENEM (Examen Nacional de Bachillerato Brasileño) de 2022, desde una perspectiva sociológica, para investigar cómo las disparidades estructurales influyen en la competencia en la sección de redacción del examen. Utilizando una muestra de 3517 participantes registrados, la investigación examina variables categóricas como el ingreso familiar, el tipo de escuela y los recursos tecnológicos en el hogar. Los resultados revelan una profunda estratificación educativa, donde el acceso a computadoras e internet en el hogar se correlaciona con incrementos progresivos y significativos en las puntuaciones promedio y medianas, lo que resalta lo que autores como Rubim, Mantovani y Alavarse (2025) clasifican como el impacto expresivo de la combinación de dispositivos y conectividad en la competencia. El análisis del ingreso familiar demuestra que el rendimiento académico está fuertemente determinado por el contexto socioeconómico, mostrando una tendencia hacia puntuaciones más altas a medida que aumentan los ingresos, estabilizándose solo en niveles más altos. Además, el trabajo aborda las desigualdades geográficas y educativas, señalando la baja representación del alumnado rural y la superioridad de las calificaciones en instituciones privadas y públicas federales en comparación con las redes estatales y municipales, como corroboran Correia y Pintos-Payeras (2025). Desde la perspectiva de Jessé Souza (2017), el texto reflexiona sobre las raíces del subdesarrollo brasileño y la perpetuación de las desigualdades en el acceso a la educación superior. Concluye que el ENEM (Examen Nacional de Bachillerato) se consolida como una herramienta fundamental para el acceso a la universidad, volviéndose aún más eficaz mediante la implementación de políticas públicas de inclusión digital y el fortalecimiento de la educación básica. Estas acciones son esenciales para aumentar la equidad en el examen y garantizar que el acceso a la educación superior sea una realidad accesible para todo el alumnado.