NIÑOS CON TEA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL: DESAFÍOS QUE ENFRENTAN EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y ESTRATEGIAS QUE UTILIZAN LOS MAESTROS PARA SUPERARLOS

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos que plantea la inclusión de niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la educación infantil en escuelas públicas, así como las estrategias que emplean los docentes para promover este proceso de manera efectiva e inclusiva. La inclusión de niños con TEA en las escuelas representa un avance significativo en el ámbito educativo, ya que garantiza el derecho a la educación para todos y promueve la convivencia entre diferentes realidades en el entorno escolar. Sin embargo, este proceso aún presenta diversas dificultades, como la falta de formación docente específica, la escasez de recursos pedagógicos adaptados, la ausencia de apoyo especializado y las limitaciones estructurales de las escuelas públicas. Ante este panorama, el rol del docente se vuelve fundamental, ya que es quien, en la rutina escolar diaria, busca adaptar metodologías, reorganizar prácticas pedagógicas y crear estrategias que favorezcan el desarrollo, la socialización y el aprendizaje de los niños con TEA. Además, la construcción de un entorno inclusivo depende no solo del docente, sino también del apoyo de la administración escolar y de las políticas públicas enfocadas en la educación inclusiva. Esta investigación busca comprender cómo estos profesionales afrontan los desafíos cotidianos y qué estrategias utilizan para garantizar la participación efectiva de niños con TEA en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo tanto, el estudio contribuye a la reflexión sobre la importancia de la formación continua del profesorado, la inversión en recursos pedagógicos adecuados y el fortalecimiento del apoyo institucional, con el objetivo de construir una educación más inclusiva, equitativa y humanizada en la primera infancia.