CUERPO, VOZ Y EMOCIÓN: EL PAPEL DE LOS JUEGOS DRAMÁTICOS COMO RECURSO EXPRESIVO PARA PACIENTES CON TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n6-015Palabras clave:
Terapia Ocupacional Pediátrica, Juego, Juegos DramáticosResumen
En Terapia Ocupacional Pediátrica, el juego es esencial para el desarrollo infantil, especialmente en los primeros años de vida, cuando los niños aprenden a través de la interacción y la exploración. La expresión corporal, vocal y emocional contribuye a la construcción de la identidad, el control emocional y el fortalecimiento de las relaciones sociales. Entre los recursos terapéuticos, destacan los juegos dramáticos, que estimulan la imaginación, la creatividad y la experiencia de roles sociales, sobre todo en niños con trastornos del neurodesarrollo. Este estudio tiene como objetivo analizar la importancia del juego como recurso terapéutico, resaltando el papel de la expresión en el desarrollo infantil y la contribución de los juegos dramáticos a la participación social y las habilidades funcionales. Además, considera la experiencia del estudiante en un contexto práctico, donde se observó que el uso del juego favorece la participación infantil, mejora la comunicación y contribuye al desarrollo integral. Los resultados muestran que el juego promueve la autonomía, la participación y los avances en los aspectos motores, cognitivos, emocionales y sociales.
Descargas
Referencias
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR-6023. Informação e documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
ALMEIDA, Maria da Glória. O brincar e suas implicações no desenvolvimento infantil. São Paulo: Cortez, 2019.
BARBOSA, Ana Lúcia de Souza; FORTUNA, Tatiana M. Terapia Ocupacional na Infância: práticas, recursos e contextos de intervenção. Rio de Janeiro: Editora Rubio, 2021.
BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo: Editora 34, 2018.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2017.
LEITE, Lívia L.; CARVALHO, Maria Silvia. Brincar e Terapia Ocupacional Pediátrica: sentidos, funções e práticas. Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional, v. 4, n. 2, 2020, p. 45-59.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. São Paulo: Martins Fontes, 2006. (para fundamentação do corpo como expressão)
NOGUEIRA, Priscila Rodrigues; CUNHA, Rosane. Brincar simbólico e subjetividade na infância. Revista Psicologia & Sociedade, v. 33, n. 3, p. 1-12, 2021.
OLIVEIRA, Vera Barros. Jogos teatrais na escola. São Paulo: Perspectiva, 2015.
PEDROZA, Renata C.; SANTOS, Juliana T. Expressão emocional e desenvolvimento na primeira infância. Curitiba: CRV, 2020.
SANTOS, Daniela Gomes dos. Teatro como recurso terapêutico: intervenções com crianças com TEA. Revista Brasileira de Terapia Ocupacional, v. 29, n. 1, 2022, p. 66-80.
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente. 2. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
WINNICOTT, Don W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro
