INICIACIÓN CIENTÍFICA: LABORATORIO ABIERTO Y BRAINSTORMING COMO ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-092Palabras clave:
Alfabetización Científica, Enseñanza Basada en la Indagación, Laboratorio Abierto, Iniciación CientíficaResumen
Este artículo analiza la efectividad de las estrategias metodológicas de Laboratorio Abierto y Lluvia de Ideas como herramientas para promover la Alfabetización Científica (AA) en estudiantes de secundaria. El estudio cualitativo y práctico se desarrolló con estudiantes de una escuela pública urbana en Novo Progresso (PA), motivados por su participación en la 1.ª Conferencia Internacional de Niños, Niñas y Adolescentes sobre Educación y Cambio Climático. La investigación se inició a partir de un problema real identificado por los propios estudiantes: ¿Qué impactos inmediatos se pueden observar en una comunidad que reside en un entorno degradado y potencialmente contaminado debido a un vertedero? (Nego do Bento 1) residente en un antiguo vertedero y sin acceso a saneamiento básico. La metodología siguió una guía estructurada de siete pasos, que incluyó la formulación de hipótesis, la recopilación de datos mediante cuestionarios, los registros fotográficos, el análisis experimental de la calidad del agua mediante proyección microbiológica, la conclusión y la comunicación de la investigación. Los resultados se analizaron desde la perspectiva de los indicadores de Alfabetización Científica propuestos por Sasseron y Carvalho (2008), divididos en tres grupos estructurantes: investigación de un problema, estructuración del pensamiento y comprensión de la situación. La evidencia recopilada a través de informes, videos y presentaciones públicas (incluyendo en radios locales) demostró, según el análisis de contenido de Bardin, el desarrollo de habilidades inherentes a la ciencia, como el razonamiento lógico, la argumentación basada en evidencia y el protagonismo estudiantil. Se concluye que la iniciación científica, mediada por metodologías activas y conectada con la realidad local, es una vía eficaz para la formación de ciudadanos con alfabetización científica, capaces de intervenir y comunicar soluciones a los problemas de su comunidad.
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Referencias
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