EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DE LOS PROFESORES DE MATEMÁTICA EN EL CONTEXTO DE LA CULTURA DIGITAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-143Palabras clave:
Identidad Profesional Docente, Enseñanza de las Matemáticas, Cultura Digital, Tecnologías Digitales, Formación del ProfessoradoResumen
Este artículo investiga el proceso de desarrollo de la identidad profesional del profesorado de matemáticas en la actualidad, marcado por la creciente influencia de la cultura digital. Analiza cómo la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas impacta en la percepción, la actuación y la construcción de la identidad pedagógica de estos profesionales. La investigación explora las tensiones, los desafíos y las oportunidades que surgen de esta relación entre la profesión docente y el contexto digital, considerando los cambios en las prácticas docentes, las interacciones con el alumnado y la percepción del propio rol como educador matemático. A partir de una exhaustiva revisión bibliográfica y ejemplos prácticos, se discuten las implicaciones para la formación inicial y continua del profesorado de matemáticas, con el objetivo de fortalecer identidades profesionales resilientes y adaptadas a los retos del siglo XXI.
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