EL INVERNADERO ESCOLAR COMO LABORATORIO VIVO: UNA ESTRATEGIA PARA LA CONCIENCIACIÓN Y LAS PRÁCTICAS SOSTENIBLES
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n4-090Palabras clave:
Huerto Escolar, Educación Ambiental, Laboratorio VivienteResumen
El uso de invernaderos y huertos escolares es una práctica centrada en el aprendizaje interdisciplinario a través de laboratorios vivientes. El desarrollo de estas estructuras permite al profesorado impartir parte de su currículo escolar asociado al conocimiento ambiental, logrando así una educación ambiental holística e intercurricular. Considerando estos beneficios y las posibilidades de implementar un invernadero escolar en la Sociedad Educativa Itaúna (SEI-ANGLO), la investigación tuvo como objetivo desarrollar métodos para la implementación y el uso de un invernadero escolar, con los aspectos pedagógicos y la interdisciplinariedad como principios rectores. Para lograrlo, se desarrolló un método que permitiera la participación de toda la comunidad escolar, así como de parte de la comunidad externa. El proyecto se organizó en seis etapas, que abarcaron desde la recolección de materiales para el invernadero hasta los procesos de desarrollo, uso y mantenimiento. De esta manera, tras su desarrollo, el invernadero se utilizó como laboratorio natural en todas las asignaturas escolares, conectando el contenido escolar con las cuestiones ambientales. Esto facilitó una educación ambiental que se diferenciaba de los enfoques convencionales en el aula y fomentaba la conciencia cívica, permitiendo a los estudiantes reconocer que son parte integral del entorno en el que viven.
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