THE BIOLOGY LABORATORIES AS PEDAGOGICAL SPACE AND TRAINING FOR THE WORLD OF WORK IN EPT
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-173Keywords:
Biology Laboratory, Professional and Technological, Teaching – Theory and Practice, Educational SpaceAbstract
Biology laboratories are pedagogical structures that allow better assimilation and mastery of the subjects studied, forming part of didactic resources that can contribute to a greater assimilation of content. In this way, the general objective is to analyze the potencial of the Biology laboratory of the Federal Institutes, as an emancipating space for the formation of students of Professional and Technological Education. This article is an exploratory research with a qualitative approach, using bibliographical research with data obtained from research sites such as Google Scholar, Revista Brasileira de Educação – SciElo, Virtual Library and EPT repositories. With the results found, the contributions of the laboratories in the teaching and learning process are verified, in the inseparability between theory and practice, in a perspective of formation for the world of work.
Downloads
References
AGUIAR, C. E. M.; GAMA, E. A.; COSTA, S. M. Física no Ensino Médio. Ciências da Natureza e Matemática. UFRJ, 2005. Disponível em: http://omnis.if.ufrj.br/~curriculo.
ALMEIDA, R. L. D. A importância da aula prática para o ensino de ciências. 2018. 38 f. Monografia (Especialização em Educação: Métodos e Técnicas de Ensino). Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2018.
ALVES, N. G.; LOPES, R. M.; FILHO, M. V. S. Laboratório: espaço e ações na formação politécnica do trabalhador em saúde. EPSJV, Rio de Janeiro, v. 2, p. 273-298, 2007.
ARAÚJO, M. D. S.; FREITAS, W. L. D. S. A experimentação no ensino de biologia: uma correlação entre teoria e prática para alunos do ensino médio em Floriano/PI. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, [S. l.], v. 12, n. 1, p. 22–35, 2019. DOI: 10.46667/renbio.v12i1.86.
ARAUJO, R. M. L.; FRIGOTTO, G. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão, Natal, v. 52, n. 38, p. 61-80, 2015.
BARBOSA FILHO, A. C. O ensino de ciências na escola de tempo integral e a formação omnilateral. 2022. 63 p. Dissertação (Mestrado) – IFG – Campus Jataí, Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática, 2022.
BEREZUK, P. A.; INADA, P. Avaliação dos Laboratórios de ciências e biologia das escolas públicas e particulares de Maringá, Estado do Paraná. Acta Scientiarum, Maringá, v. 32, n. 2, p. 207-215, 2010.
BORBA, J. B. Uma breve retrospectiva do ensino de biologia no brasil. 2013. 30 f. Monografia de especialização (Pós Graduação em Educação) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Medianeira, 2013.
BORGES, R. M. R.; LIMA, V. M. D. R. Tendências contemporâneas do ensino de Biologia no Brasil. Revista electrónica de Enseñanza de las Ciências, v. 6, n. 1, p. 165-175, 2007.
BRASIL, Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 29 de DEZ. 2008. Acesso em 07 de agosto de 2024.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio. Documento Base. Brasília: MEC, 2007.
CAMPOS, N. F.; SCARPA, D. L. Que Desafios e Possibilidades Expressam os Licenciandos que Começam a Aprender sobre Ensino de Ciências por Investigação? Tensões entre Visões de Ensino Centradas no Professor e no Estudante. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, [S. l.], v. 18, n. 2, p. 727–759, 2018.
CASTRO, T. F. D.; GOLDSCHMIDT, A. I. Aulas práticas em ciências: concepções de estagiários em licenciatura em biologia e a realidade durante os estágios. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 13, n. 25, p. 116-134, 2016.
FREIRE, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 25. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra. 1996.
GASPARIN, J. L. Uma didática para a pedagogia histórico-crítica. 3. ed. Campinas: Autores Associados, 2002.
GIL, A. C. Como elaborar projeto de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas. 2009.
GOUVEIA, R. V. S. As atividades práticas e experimentais no ensino de ciências da natureza no ensino médio em uma escola estadual do Amazonas. 2017. 92 f. Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Juiz de Fora, Faculdade de Educação/CAEd. Programa de Pós Graduação em Gestão e Avaliação da Educação Pública. 2017.
GRANDINI, N. A.; GRANDINI, C. R. Os objetivos do laboratório didático na visão dos alunos do curso de Licenciatura em Física da UNESP-Bauru. Revista Brasileira de Ensino de Física. Sociedade Brasileira de Física, v. 26, n. 3, p. 251-256, 2004.
GUILHERMINO, J. M. A.; ALIANÇA, P. T. S. M. da S.; BATISTA, A. P.; COSTA, A. P. B.; GOMES, B. E. G.; SANTOS, É. M. “Farol da Integração”: Relatórios de Prática Profissional e o Currículo Integrado. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, [S. l.], v. 1, n. 23, p. e13284, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.13284. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/13284. Acesso em: 7 ago. 2024.
INTERAMINENSE, B. D. K. S. A Importância das aulas práticas no ensino da Biologia: Uma Metodologia Interativa. Id on Line Rev. Mult. Psic., 2019, v.13, n. 45 SUPLEMENTO 1, p. 342-354. ISSN: 1981-1179.
KUENZER, A. Z. Trabalho e escola: a aprendizagem flexibilizada. Anais. Reunião Científica Regional da ANPED – XI ANPED SUL. Curitiba/PR, 2016. p. 1 – 22.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. D. A. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. D. A. Metodologia Científica. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1991.
LEAL, M. C.; CHIEREGATTO, L. C. Um estudo bibliográfico sobre a influência das práticas de laboratório para o ensino de ciências e matemática: uma relação professor/aluno. Revista de Comunicação Científica, [S. l.], v. 3, n. 1, 2018.
LIMA, M. S.; MATTAR, S. A formação integrada nos institutos federais como travessia para uma educação politécnica. 2018. Tese (doutorado) - Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP). Disponível em: https//www.even3.com.br/anais/snemi/102894-A-FORMACAO-INTEGRADA-NOS-INSTITUTOS-FEDERAIS-COMO-TRAVESSIA-PARA-UMA-EDUCACAO-POLITECNICA. Acesso em: 08 fev. 2024.
MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. 2. ed. Campinas: Alínea, 2010.
MOTA, M. D. A. M. Laboratórios de Ciências/Biologia nas escolas públicas do Estado do Ceará (1997-2017): realizações e desafios. 2019. 196 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2019.
MOTA, M. D. A.; SILVA, W. D. A.; RIBEIRO, L. S.; LEITE, R. C. M. Experimentação e docência nas ciências da natureza: o que pensam e fazem professores de laboratório de escolas públicas estaduais do Ceará?. REVISTA PEDAGÓGICA, (CHAPECÓ. ONLINE), v. 25, p. 1-24, 2023.
NEVES, J. L. Pesquisa qualitativa: características, usos e possibilidades. Caderno de Pesquisa em Administração, São Paulo, v. 1, n. 3, jul. / dez., 1996.
PARANÁ. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DO PARANÁ. Diretrizes Curriculares da Educação Básica: Biologia. Curitiba: Imprensa Oficial, 2008.
PEREIRA, F. S. Formas de Superação da situação da experimentação em ensino de física nas escolas públicas do Estado do Acre. Orientador: Alejandro Fonseca Duarte. 2016. 59 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Acre, Rio Branco, 2016.
PERUZZI, S. L.; FOFONKA. L. A importância da aula prática para a construção significativa do conhecimento: a visão dos professores das ciências da natureza. Revista Educação Ambiental em Ação, n. 47, 2021.
PIMENTEL, P. M. S.; OLIVEIRA, M. V. P.; MACIEL, E. M. Teoria e prática no âmbito do ensino médio: análise de casos no Piauí e Ceará para o Ensino de Biologia. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, [S. l.], v. 8, n. 3, p. 158–173, 2017. DOI: 10.26843/rencima.v8i3.1200.
RAMOS, M. Concepção do Ensino Médio Integrado. In: ARAÚJO, R. M. L, PORTO, A. M. N de S & TEODORO, E. G. (ORG). O Ensino Médio Integrado no Pará como Política Pública. Belém: SEDUC, 2008.
ROSSET, M.; DOS SANTOS, M.; LEÃO, G. M. C. Aula prática: um estímulo para o desenvolvimento da interatividade intelectual, física e social dos estudantes. EJA em Debate, Paraná, Ano 9. Ed. n. 16, Jul./ Dez. 2020.
SANTANA, A. J. S.; MOTA, M. D. A.; SOLINO, A. P. Atividade prática investigativa sobre os Grupos Sanguíneos: uma simulação da tipagem sanguínea. DIVERSITAS JOURNAL, v. 8, p. 238-251, 2023.
SANTOS, B.F.; MOTA, M. D. A.; SOLINO, A. P. Uso do laboratório de ciências/biologia e o desenvolvimento de habilidades científicas: o que os estudos revelam?. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, v. 11, p. 1-21, 2022.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 1997.
SAVIANI, D. Sobre a concepção de politecnia. Rio de Janeiro: Fiocruz, 1989.
SAVIANI, D. Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos. Revista Brasileira de Educação. v. 12, n. 34, p. 152-180, jan./abr. 2007.
SILVA , M. A. F. da. Métodos e técnicas de pesquisa. 2. ed. Curitiba: IBPEX, 2005. 263 p.
SILVA, C. M. D.; FIORI, A. P. S. D. M. Estudo sobre as boas práticas de laboratório no campus Ifal Penedo. EDUCTE: Revista Científica do Instituto Federal de Alagoas, v. 13, n. 1, p. 1831-1841, 28 jun. 2022.
SILVA, D. C. M. D.; BARROS, R. P. D.; ARAÚJO, A. D. S.; MIRANDA, J. D. S.; TORRES, I. L. N.; SILVA, R. C. D.; SANTOS, P. F. D.; LIMA, C. F. M. D. A experimentação em biologia como instrumento para a compreensão e construção do saber científico na formação docente. ARACÊ, [S. l.], v. 6, n. 4, p. 12963–12976, 2024.
SILVA, R. de S.; DA SILVA, F. R.; DE AZEVEDO, J. M. A. Contribuições do Instituto Federal para a formação profissional e avanços educacionais no Extremo Oeste da Amazônia. Revista Cocar, [S. l.], v. 14, n. 29, p. 42–60, 2020. Disponível em: https://periodicos.uepa.br/index.php/cocar/article/view/3345. Acesso em: 7 ago. 2024.
SILVA, T. A. D. A importância do uso do laboratório para o ensino e aprendizagem de física. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Plena em Física) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre, Sena Madureira, 2023.
WOU, M. Atividade prática sobre biologia Celular para o ensino técnico de nível médio. Revista Humanidades e Inovação, v. 8, n. 50. p. 257–263, 2021.
