LA TRAYECTORIA DE LA POBLACIÓN NEGRA EN LA EDUCACIÓN BRASILEÑA: UN BREVE RECORRIDO HISTÓRICO

Resumen

Este artículo tiene como objetivo analizar, desde una perspectiva histórica y teórica, la trayectoria de la población negra en la educación brasileña, desde el período de la esclavitud, destacando las luchas por el acceso, la permanencia y la igualdad en el sistema educativo. El estudio constituye un recorte del marco teórico de una disertación de maestría en Educación y se fundamenta en una investigación de naturaleza cualitativa, de carácter teórico y bibliográfico. El análisis de la literatura evidenció que, desde el período colonial, la educación ha estado atravesada por relaciones de poder ancladas en la idea de raza como principio estructurante de la sociedad, operando la marginación y la desvalorización de los saberes y de las culturas africanas y afrobrasileñas. Incluso después de la abolición de la esclavitud, tales desigualdades fueron resignificadas y mantenidas a través de currículos eurocéntricos, prácticas institucionales excluyentes y la persistencia de la colonialidad del poder, del saber y del ser. A lo largo del siglo XX, la actuación de los movimientos negros, como la Frente Negra Brasileña, evidenció la centralidad de la educación como espacio de resistencia y disputa política. En el siglo XXI, la promulgación de las Leyes n.º 10.639/2003 y n.º 11.645/2008 representó avances importantes en el enfrentamiento del racismo en el ámbito educativo; sin embargo, su implementación efectiva aún enfrenta desafíos relacionados con la formación docente, la resistencia institucional y la persistencia del racismo estructural. Se concluye que la educación brasileña, aunque históricamente marcada por la reproducción de las desigualdades raciales, se constituye también como un espacio estratégico para la construcción de prácticas educativas antirracistas comprometidas con la justicia social y el reconocimiento de la diversidad étnico-racial.