METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: LA RUTA ECOLÓGICA COMO ESTRATEGIA DE MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN AMBIENTAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n4-153Palabras clave:
Metodologías Activas, Ruta Ecológica, Educación AmbientalResumen
Las metodologías activas se han destacado en la Educación Básica por promover el protagonismo estudiantil y la construcción significativa del conocimiento. Este artículo, recorte de una disertación de maestría, analiza la aplicación de un juego de ruta ecológica como instrumento de mediación del aprendizaje en clases de quinto grado de la Educación Primaria de tres escuelas públicas del municipio de São Sebastião da Boa Vista (PA), involucrando a 205 estudiantes. La investigación, de enfoque cualitativo y de carácter descriptivo y exploratorio, utilizó la observación participante, registrada mediante una lista de seguimiento sistemático de las interacciones de los estudiantes durante la aplicación de la actividad. Estructurado a partir del mapa del municipio, el juego problematiza desafíos socioambientales locales, con énfasis en la conservación del agua para el consumo humano, articulando habilidades previstas en la Base Nacional Común Curricular (BNCC). Los resultados evidencian un alto nivel de participación estudiantil, ampliación de la reflexión crítica y fortalecimiento de la conciencia ambiental, además de la integración interdisciplinaria entre diferentes componentes curriculares. Se concluye que la ruta ecológica constituye un recurso didáctico eficaz en la mediación del proceso de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a la formación de sujetos críticos y al fortalecimiento de prácticas contextualizadas en la Educación en Ciencias.
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