INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA QUE SUBVENDE LA ENSEÑANZA DE JUEGOS ELECTRÓNICOS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n4-207Palabras clave:
Juegos Electrónicos, Contenidos Didácticos, PIBID, EscuelaResumen
El estudio consiste en una investigación bibliográfica basada en la siguiente pregunta ¿cuáles son los problemas significativos en Educación Física relacionados con los juegos electrónicos en la escuela? Para responder a la pregunta, se llevó a cabo una búsqueda bibliográfica para comprender los problemas importantes que implican los juegos electrónicos. La metodología fue de investigación bibliográfica, de carácter cualitativa, se utilizaron los siguientes términos de búsqueda: juegos electrónicos seguido del operador booleano AND y el término escuela. El período fue 2012-2024, período en el que aparecieron el primer y último artículo, la investigación se realizó en 2024, en la plataforma Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), los criterios de inclusión fueron pertenecer al área de Educación Física, estar relacionado con la escuela, estar en idioma portugués. Se encontraron 49 artículos, de los cuales sólo diez estaban relacionados con el tema de Educación Física escolar. Los resultados indican que los juegos ofrecen potencial que aún puede ser explorado, los exergames fueron elegidos por tres artículos, los juegos son utilizados en educación infantil, primaria y secundaria, identificados como un factor de motivación en las clases y ayudan a combatir la deserción escolar. Incluso frente a los desafíos enfrentados en el abordaje de las tecnologías y la falta de formación específica, los docentes demuestran conocimientos técnicos sobre los juegos, logrando utilizarlos ya sea como contenidos de Educación Física o como estrategia de enseñanza.
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