EL USO DE DIBUJOS ANIMADOS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO GEOGRÁFICO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n5-104Palabras clave:
Caricaturas, Razonamiento Geográfico, Enseñanza de la Geografía, Secuencias Didácticas, Grupos FocalesResumen
Este estudio investigó el uso de caricaturas como recurso didáctico en secundaria, con el objetivo de desarrollar el razonamiento geográfico. La investigación se realizó mediante una revisión bibliográfica detallada, crítica y sistemática, que abordó el razonamiento geográfico, el lenguaje visual y el potencial pedagógico de las caricaturas. Con base en este marco teórico, se propuso una secuencia didáctica estructurada que combina actividades de análisis crítico de caricaturas y problematización de fenómenos socioespaciales. Para facilitar la reflexión y la participación activa del alumnado, los grupos focales pueden utilizarse como herramienta complementaria de investigación, permitiendo la observación de interpretaciones, la negociación de significados y la apropiación conceptual del contenido. Los resultados indican que, al integrarse de forma planificada y sistemática, las caricaturas, las secuencias didácticas y los grupos focales pueden fomentar la comprensión espacial crítica, la comprensión de conceptos geográficos y la participación del alumnado. Se alinean con las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) y la Base Curricular Común Nacional (BNCC), contribuyendo a prácticas pedagógicas reflexivas, participativas e innovadoras.
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Referencias
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