INVESTIGACIÓN EN EL AULA: APORTES AL ENSEÑANZA DE GEOMETRÍA PLANA Y ESPACIAL EN LA EDUCACIÓN MEDIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-109Palabras clave:
Investigación en el Aula, Geometría Plana y Espacial, Metodologías Activas, Autonomía Estudiantil, Educación MediaResumen
La metodología de investigación en el aula, alineada con Educar por la Investigación (Demo, 2011), se aplicó en una intervención pedagógica con 28 alumnos del 3º año de educación media en una escuela pública de Carazinho/RS, con el fin de analizar contribuciones al enseñanza de geometría plana y espacial. Se justifica por la necesidad de superar la enseñanza tradicional, promoviendo autonomía y argumentación (Freire, 1998; Galiazzi, 2011). Se objetivó identificar conocimientos previos, desarrollar propuesta pedagógica y evaluar mejoras. Se procedió mediante estudio de caso cualitativo, con 12 encuentros (18 horas), cuestionarios, observaciones y producciones de alumnos. Se observó avance en deducciones de fórmulas, relación de Euler y aplicaciones cotidianas, con mayor compromiso y protagonismo. Se concluye que el enfoque activo fomenta aprendizaje significativo, recomendando réplicas.
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