EDUCAÇÃO DO CAMPO: CONTRADIÇÕES INERENTES ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E AS POSSIBILIDADES EXISTENTES NO BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-102Palavras-chave:
Educação do Campo, Políticas Educacionais, Projetos Educacionais em DisputaResumo
O trabalho trata sobre as contradições que envolvem as políticas educacionais, com ênfase na educação do campo. Trata-se de uma pesquisa com abordagem bibliográfica, que centra as discussões em torno dos projetos em disputa que envolvem a educação brasileira, os marcos legais e os paradigmas da perspectiva emancipatória defendida pelos movimentos sociais de caráter popular. Sustenta parte da discussão nos estudos de Caldart (2023) sobre o legado político-pedagógico da Educação do Campo, dos últimos 25 anos, de forma contraditória, diversa e fértil, bem como na perspectiva pedagógica e filosófica, vislumbra na Pedagogia Histórico-Critica e nos movimentos sociais uma possibilidade educacional contra hegemônica e emancipatória.
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