SCHOOL MANAGEMENT AND CONTINUING EDUCATION FOR EDUCATION PROFESSIONALS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-064Keywords:
School Management, Continuing Education, Teaching Practice, Professional DevelopmentAbstract
This article aims to discuss the relationship between school management and the continuing education processes of education professionals, reflecting on the role of the management team in encouraging teacher development. Continuing education is seen as an essential element for the quality of teaching, as it contributes to pedagogical updating and the improvement of educational practices. The adopted methodology was bibliographic research, based on authors who address educational management, public policies, and the professional development of teachers. The analysis points out that the school manager's performance is decisive for the effectiveness of training actions, especially when there is dialogue between the school's needs and available training programs. It is concluded that management committed to the valorization of educators and collective pedagogical planning favors the construction of more democratic and formative school environments, directly impacting student learning.
Downloads
References
DAY, Christopher. O desenvolvimento profissional do professor: os desafios da aprendizagem permanente. Porto Alegre: Artmed, 2019.
FORMOSINHO, João; MACHADO, Júlia Oliveira. Formação docente e profissional: práticas colaborativas na escola. Campinas, SP: Papirus, 2018.
FRANCO, Maria Amélia Santoro; NÓVOA, António. Sentidos da escola: perspectivas sobre a liderança pedagógica. São Paulo: Cortez, 2018.
GATTI, Bernadete Angelina. Formação continuada de professores: políticas e práticas. São Paulo: Editora Unesp, 2020.
GATTI, Bernadete A.; BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Políticas públicas e formação continuada de professores: caminhos e descaminhos. São Paulo: Cortez, 2021.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: formar-se para a mudança e a incerteza. São Paulo: Cortez, 2016.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 8. ed. Goiânia: Alternativa, 2020.
LIMA, Maria Socorro Lucena. Políticas públicas e gestão democrática da educação: entre a regulação e a emancipação. São Paulo: Xamã, 2021.
LIMA, Licínio C.; LOPES, Amélia V. Formação de professores: contextos e trajetórias. 2. ed. Porto: Porto Editora, 2020.
LÜCK, Heloísa. Gestão educacional: uma questão paradigmática. 15. ed. Petrópolis: Vozes, 2019.
NÓVOA, António. Os professores e a sua formação. Lisboa: Educa, 2017.
OLIVEIRA, Dalila Andrade. Gestão escolar e formação docente: desafios e perspectivas. Belo Horizonte: Autêntica, 2018.
PARO, José Carlos Libâneo. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2017.
PLACCO, Vera Maria N. Souza; SOUZA, Vanilda P. Formação de professores: saberes da docência e identidade profissional. São Paulo: Loyola, 2020.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 19. ed. Petrópolis: Vozes, 2015.
