DEVELOPMENT AND VALIDATION OF AN INSTRUMENT TO ASSESS PHYSICAL THERAPY UNDERGRADUATE STUDENTS’ KNOWLEDGE OF TERRITORIALIZATION IN PRIMARY HEALTH CARE
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-029Keywords:
Knowledge Questionnaire, Physiotherapy, ValidationAbstract
Considering the role of Primary Health Care as the organizer of care within the Brazilian Unified Health System and territorialization as a structuring guideline for organizing actions at this level of care, there is a lack of validated instruments that specifically assess the knowledge of undergraduate physiotherapy students regarding this process. Given this gap, the present study aimed to describe the construction and validation of an instrument designed to assess the knowledge of undergraduate physiotherapy students about territorialization in primary care. This is a methodological study, developed in sequential stages of instrument development, content validation by expert judges, and semantic validation with physiotherapy students. Content validation was performed by five experts, using the Content Validity Index and the inter-rater agreement rate to measure the criteria of clarity, relevance, and comprehensiveness. Semantic validation was conducted with five physiotherapy students to assess the comprehension of the items and the adequacy of the language. As a result, an instrument structured in two domains—theoretical-normative and practical-operational aspects of territorialization—was obtained, composed of objective multiple-choice questions. The instrument presented satisfactory content validity and adequate semantic comprehension indices after adjustments made based on the evaluators' suggestions. It is concluded that the developed instrument is valid and appropriate for assessing undergraduate students' knowledge of territorialization, and can support formative processes, educational evaluations, and strategies for strengthening professional training.
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