THE PLACE OF TEACHING PRACTICE, EXTENSION AND SUPERVISED INTERNSHIP IN MATHEMATICS TEACHING
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-037Keywords:
Extension Curricularization, Teaching Practice, Supervised Internship, MathematicsAbstract
This article aims to discuss possibilities for curricularizing extension programs associated with mathematics teaching practices. This perspective is grounded in current educational legislation and has been suggested by researchers linked to the fields of Education and Mathematics Education, who view student participation in teaching, research, and extension projects related to the pedagogical practice of school mathematics as essential to teacher training. As a research procedure, an analysis was carried out regarding the vision of Supervised Curricular Internship present in the current curricular pedagogical project – PPC of the Mathematics Degree course at the Federal University of Acre – UFAC, with the intention of showing that this important curricular component should not be restricted to simply fulfilling bureaucratic and academic requirements, but should in fact constitute an opportunity for personal and professional growth and as an instrument of integration between the institutions responsible for training – university, school and community. The results of this research, guided by a reading and analysis of current legislation and based on reflections by theorists in the field of didactics, point to the possibility that student participation in teaching, research, and extension projects focused on the teaching and learning processes, as a pedagogical practice in mathematics, can be valued, including contributing to the construction of a professional identity focused on teaching mathematics in basic education schools.
Downloads
References
CARVALHO, I. M. O processo didático. Rio de Janeiro: FGV, 1985.
COSTA, W. N. G. Curicularização da extensão: o desafio no contexto das licenciaturas. Revista Panorâmica onlinne, v. 2, p. 109-123, 2019.
CURY, Carlos Roberto Jamil. Estágio Supervisionado na formação docente. In: Políticas Educacionais, práticas escolares e alternativas de inclusão escolar. São Paulo: DP &A Editora.
FRANCISCO, C. M.; PEREIRA, A.S. Supervisão e Sucesso do desempenho do aluno no estágio, 2004. Disponível em: http://www.efdeportes. com/efd69/aluno.htm. Acesso em 06 Jul. 2013.
GUERRA, Miriam Darlete Seade. Reflexões sobre um processo vivido em estágio supervisionado: Dos limites às possibilidades, 1995. Disponível em: http://www.anped.org. br/23/textos/0839t. PDF. Acesso em 05 Jul. 2013.
LIMA, Mª do Socorro Lucena. A hora da prática: reflexões sobre o estágio supervisionado e a ação docente. 3a edição. CE: Editor Demócrito Rocha, 2002. São Paulo: EPU, 1986.
MEC. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96. Brasília. 20 de dezembro de 1996.
____. Ministério da Educação. Conselho Federal de Educação. Parecer 349 de 1992.
____. Ministério da Educação. Conselho Federal de Educação. Parecer 02 de 19 de fevereiro de 2001.
MEDEIROS, Kátia Maria; CARVALHO, Mercedes; GRANDO, Regina Célia. Formação de professores que ensinam matemática: refletindo modelos e experiências no estágio supervisionado. Educação Matemática Em Foco, vol. 01, nº 02, agosto/dezembro 2012.
MELO, José Ronaldo. A extensão e a pesquisa como possibilidades de estágio na formação Inicial de professores de matemática. In: Ensino, pesquisa e extensão: os PETS de Economia e Matemática em ação / Rubicleis Gomes da Silva, José Ronaldo Melo (organizadores) – Rio Branco: 2015.
MELO, JOSÉ RONALDO. Ensino, história e tecnologias na resolução de problemas envolvendo o cilindro o cone e a esfera. ARACÊ - DIREITOS HUMANOS EM REVISTA, v. 7, p. e7617, 2025.
MELO, Jose Ronaldo. Práticas de formação de professores que formam Professores de matemática para educação básica. CONJECTURAS, v. 22, p. 444-457, 2022.
MELO, Jose Ronaldo. Projetos de pesquisa e extensão: contribuições para formação de professores de matemática através do estágio supervisionado. CONJECTURAS, v. 22, p. 1308-1317, 2022.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO/SECRETARIA EXECUTIVA. Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024. Diário Oficial da União. Publicado em: 03/06/2024 - Edição: 104, Seção: 1, Página: 26.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Conselho nacional de educação/Câmara de Educação Superior. Resolução nº 7, de 18 de dezembro de 2018.
SILVA, Arlete Vieira da. Estágio Curricular Supervisionado no curso de licenciatura: momentos de vivência da profissão professor nas escolas de Educação Básica. Revista espaço acadêmico – nº 73 – junho/2007.
MORIN, E. (2000). Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2ª ed., São Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCO, 2000.
PÉREZ GOMES. A Formação dos professores da licenciatura. Portugal: Porto Editora 1992.
PEREIRA, PAULO JOSE DOS SANTOS; MELO, Jose Ronaldo. Formação de Professores de Matemática na UFAC: reflexões e articulação de saberes na disciplina de História e Filosofia da Matemática. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, p. 1-25, 2024.
PICONEZ, S. A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado: A aproximação da Realidade Escolar e a Prática da Reflexão. In: PICONEZ, Stela (org) A prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. 3a edição. Campinas, SP: Papirus, 1998.
PIMENTA, S.; SILVA, M. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2004.
PONTE, João Pedro; Quaresma, Marisa; Pereira, Joana Mata; Baptista, Mónica. O Estudo de Aula como Processo de Desenvolvimento Profissional de Professores de Matemática. ISSN 1980-4415 http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v30n56a01
SILVA, S. A. P. dos S. Estágios Curriculares na Formação de Professores de Educação Física: o Ideal, o Real e o Possível. Revista Digital. Buenos Aires, v.10, n.82 p. 3-5, Março, 2005.
SILVÉRIO, Eduardo Dall’Agnol; SOARES, Matheus Meirinho, BRUNO, Mateus Limberger; WICHNOSKi, Paulo. A curricularização da extensão no âmbito do curso de licenciatura em matemática da universidade estadual do centro-oeste: percepções discentes. Revista Conexão UEPG, vol. 19, núm. 1, pp. 01-15, 2023
SILVA, Oziel dos Santos; MELO, José Ronaldo. A etnogeometria dos povos antigos e os geoglifos do Sítio Arqueológico Jacó Sá. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE), v. 22, p. e16760, 2025.
