MOTIVATION FOR LEARNING AND LATE LANGUAGE LEARNING: A CASE STUDY WITH MULTILINGUAL SPEAKERS IN A REGION OF LANGUAGES IN CONTACT
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n2-127Keywords:
Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation, Plurilingualism, Language LearningAbstract
This case study was grounded in Pluridimensional Dialectology and Ecolinguistics, which enabled an interdisciplinary approach to the investigation. The research focused on plurilingual speakers and their linguistic ecosystem, characterized by languages in contact in Southern Brazil. This article results from a specific segment of the broader study and aims to emphasize motivation for learning new languages in adulthood. This discussion is justified by the intention to contribute data that support language teaching and valorization, as well as the development of more effective pedagogical approaches to lifelong language learning, in line with the promotion of plurilingualism. Pluridimensional Dialectology is concerned with the analysis and description of linguistic variables across different social segments, considering factors such as sex, age group, level of education, and sociogeographical conditioning. The methodology is also supported by Ecolinguistics, understood as a field that investigates the relationships between language, individuals, and the environment from a multidisciplinary perspective, within an ecosystem analyzed through a multimethodological approach. The study participants were selected for being adults, for sharing a background of European immigrant descent (Italian and German), and for demonstrating an interest in learning additional languages in adulthood. The instrument used for data collection, analysis, and discussion regarding observed motivation to learn was the Learning Motivation Scale developed by Marchiore and Alencar (2009). The results allow for a discussion of the motivation indices identified and their possible relationships with the participants’ geographical and professional contexts. The study was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Fronteira Sul (UFFS) and was funded by the Research and Innovation Support Foundation of the State of Santa Catarina (FAPESC).
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