BRAZILIAN EDUCATIONAL POLICY IN THE NEW REPUBLIC: 1985-2000
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-040Keywords:
Educational Policy, Brazilian Education, Managerial Education, Neoproductivism, NeotechnicismAbstract
This article aims to historically analyze Brazilian educational policy in the new Republic during the period 1985-2000. Through documentary and bibliographic research, the methodological approach used was the historical-dialectical materialism, which establishes the movement and contradiction as analytical categories, based on the material world produced by society and the ideology that legitimizes the human actions. Among the results, it was found that the government of President Fernando Henrique Cardoso, of the PSDB party, and his Minister of Education Paulo Renato de Souza, contradictorily to the principles of the recently proclaimed National Constitution of 1988 (which sought to emancipate itself from dependence on North American industrial and cultural products), the ties of dependence became more pronounced, leaving the country at the mercy of International Organizations – such as the World Bank – which introduced a managerial educational policy with a neo-productivist, neo-technicist ideology, influencing the national education.
Downloads
References
ANDERSON, P. Balanço do Neoliberalismo. In: SADER, Emir & GENTILI, Pablo (orgs.) Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995, p. 9-23.
ANTUNES, R. Adeus ao Trabalho? SP, Ed. Cortez & UNICAMP, 1995.
BRASIL. MEC. Planejamento político-estratégico 1995/1998. Brasília, DF, 1995.
CHAUI, Marilena. O que é ideologia? 2.ed. São Paulo: Brasiliense, 2000. (Coleção primeiros passos).
CHESNAIS, F. A mundialização do Capital. São Paulo, Ed. Xamã, 1996.
CURY, C. R. J. Educação e contradição. São Paulo: Cortez, 1985.
CURY, C. R J. Educação e ideologia: católicos e liberais. São Paulo: Cortez, 1982.
DANTAS, M. Informação e capitalismo: uma abordagem marxiana. In: ALIAGA, L.; AMORIM. H.; MARCELINO, P. (Org.). Marxismo: Teoria, história e política. São Paulo: Alameda Casa Editorial, 2011, p. 277-290.
FIORIN, J. L. Linguagem e Ideologia. 6ª ed. São Paulo: Ática, 2005.
FONSECA, M. Banco Mundial e Educação a Distância. In: PRETTO, Nelson L.
Globalização & Educação. 2. Ed. Ijuí: :Unijuí, 1999, p. 59-77.
GENTILI, P.A. (org.) Pedagogia da exclusão. Petrópolis, Ed. Vozes, 1995.
ANNI, O. A Sociedade Global. RJ, Ed. Civilização Brasileira, 3a. ed. 1995.
LYOTARD, J.F.A condição pós-moderna. 7. ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 2002.
MARCONDES, D. Iniciação à História da Filosofia. Dos Pré-Socráticos a Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2004.
MARX, K. Contribuição para a crítica da economia política. São Paulo: Expressão Popular, 2008.
MARX, K. ENGELS, F. A Ideologia Alemã. 5º ed.Tradução de José Carlos Bruni e Marco Aurélkiuo Nogueira, São Paulo,São Paulo: Editora HUCITEC, 1986.
MARTINS, C.E. Consenso de Washington. Portal Contemporâneo da América Latina e Caribe. Disponível em: <https://sites.usp.br/portalatinoamericano/espanol-consenso-de-washington> Acesso em 13/10/2024.
PORTELLA FILHO, P. Plano Brady: da retórica à realidade. Est. econ., São Paulo, 24(1):55-105, jan./abr. 1994.
ROBERTSON, S. L; DALE, R. O Banco Mundial, o FMI e as possibilidades da
Educação Crítica. In: APPLE, M. W.; AU, W.; GANDIN. L. A. Educação Crítica: Análise Internacional. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 34-48.
SADER, E.; GENTILI, P. Pós-neoliberalismo: As políticas sociais e o Estado Democrático. Rio de Janeiro: Ed. Paz e Terra, 1995.
SAVIANI, D. A nova lei da educação: LDB, trajetória, limites e perspectivas. Campinas, SP, Ed. Autores Associados, 1997.
SAVIANI, D. Política Educacional no Brasil após a Ditadura Militar. Rev. HISTEDBR On-line, Campinas, v.18, n.2 [76], p.291-304, abr./jun. 2018.
SAVIANI, D. História das Ideias Pedagógicas no Brasil [livro eletrônico] – 6.ed. rev . e ampl. - Campinas, SP: Autores Associados, 2021.
SCAFF, E. A. S. Os organismos internacionais e as tendências para o trabalho do professor. Campo Grande, MS: Editora, 2000.
SCHAFF, A. Sociedade Informática, SP, Ed. UNESP & Brasiliense, 5a. Ed., 1993.
SILVA, M. A. Intervenção e Consentimento: a política educacional do Banco Mundial. 1. ed. Campinas: FAPESP / AUTORES ASSOCIADOS, 2002.
SOUZA, N. A. O Colapso do Neoliberalismo. SP., Ed. Global, 1995.
SOUZA, P.R. A Revolução gerenciada: educação no Brasil, 1995~2002. São Paulo: Prentice Hall, 2005.
WORLD TRADE ORGANIZTION (WTO). Council for Trade in Services Special Session. Communication from the United States: higher (tertiary) education, adult education and training. 2000. (S/CSS/W/23, 18 Dec. 2000A). Disponível em: www.unesco.org/education/studyingabroad/highlights/global_forum/gats_he/us.pdf. Acesso em 31/05/2012
WORLD BANK. Lifelong Learning in the Global Knowledge Economy: Challenges for Developing Countries. A World Bank Report. Washington, 2003B.
