NEUROEDUCACIÓN DIGITAL: CUANDO LA NEUROCIENCIA SE UNE A LA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-233Palabras clave:
Neurociencia, Tecnología, Metodologías ActivasResumen
La integración de la neurociencia, la educación y la tecnología se ha convertido en uno de los mayores desafíos y, al mismo tiempo, en una de las mayores oportunidades para el campo educativo contemporáneo. La relevancia de este tema radica en que los modelos tradicionales ya no satisfacen las necesidades de una sociedad marcada por rápidas transformaciones sociales, culturales y tecnológicas. En este contexto, reflexionar sobre cómo estos tres campos pueden interactuar es esencial para repensar las prácticas pedagógicas y ampliar las posibilidades de aprendizaje. El objetivo de este estudio es analizar cómo la articulación entre la neurociencia, la educación y la tecnología puede contribuir a prácticas pedagógicas más efectivas, alineadas con las demandas del siglo XXI. Para lograr este propósito, se adoptó una investigación bibliográfica en bases de datos reconocidas, como Google Académico, Scientific Electronic Library Online (SciELO) y el Portal de Publicaciones Periódicas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), con el fin de recopilar producciones científicas recientes y consistentes sobre el tema. El artículo se organiza en cuatro ejes: la contribución de la neurociencia a la comprensión del aprendizaje; Este estudio examina los desafíos y las perspectivas de la educación en el siglo XXI; el papel de las tecnologías digitales como recursos pedagógicos; y, finalmente, la integración de la neurociencia, la educación y la tecnología como una vía prometedora hacia entornos de aprendizaje más inclusivos, críticos e innovadores. Los resultados indican que esta articulación, realizada de forma crítica y responsable, fortalece el papel de la escuela como espacio de transformación social y prepara mejor al alumnado para los desafíos contemporáneos.
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