DESAFÍOS DE APRENDIZAJE PARA NIÑOS AUTISTAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL TEMPRANA

Resumen

Este estudio busca comprender la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de niños con autismo en la educación infantil. El autismo, clasificado como uno de los Trastornos Globales del Desarrollo (TGD), se caracteriza por un espectro que presenta variaciones que van desde formas más leves hasta formas más graves, impactando significativamente el desarrollo típico del niño al afectar áreas como la interacción social, la comunicación y el comportamiento. Estas dificultades limitan la participación de los niños con autismo en el proceso de aprendizaje. La legislación brasileña garantiza el derecho a la educación para todos los niños, incluidos aquellos con Trastorno del Espectro Autista (TEA), fomentando su matriculación y permanencia en el sistema educativo regular. Sin embargo, se observa un aumento considerable en el número de estudiantes con TEA en las escuelas, lo que convierte la inclusión en un desafío complejo y gradual. No basta con adaptar la estructura física de las escuelas; es necesario ajustar las metodologías, los métodos de enseñanza, los currículos y brindar capacitación y desarrollo de capacidades adecuados a los docentes y profesionales de apoyo en educación especial. Por lo tanto, es esencial cubrir la brecha existente en el conocimiento sobre los métodos específicos que los docentes pueden emplear en su práctica para mediar y apoyar el aprendizaje del alumnado con autismo. El desconocimiento del síndrome y la ausencia de metodologías adecuadas han comprometido significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de estos estudiantes. En este contexto, la participación activa de la familia se vuelve crucial, contribuyendo sustancialmente al éxito del proceso educativo del niño autista. La participación de la familia en la vida escolar del niño puede tener un impacto positivo en su aprendizaje.