AUTENTICIDAD EN LA ADOLESCENCIA: LA MARGINACIÓN DEL YO EN UNA ÉPOCA DE TRANSICIÓN, PERTENENCIA Y CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD

Resumen

Este estudio pretende ahondar en la elaboración del yo en una de las fases más simbólicamente marginadas del desarrollo humano: la adolescencia, una fase única marcada por intensas transformaciones biológicas, emocionales, sociales y simbólicas. La investigación cualitativa, de naturaleza bibliográfica y teórico-analítica, se fundamenta en los marcos de la Psicología del Desarrollo, la Psicología Histórico-Cultural, la Filosofía Social y los Estudios Críticos de la Subjetividad. Se seleccionaron obras clásicas y contemporáneas de autores como Henri Wallon (1968), Lev Vygotsky (1999), Erik Erikson (1968), Audre Lorde (2019), Zygmunt Bauman (2001), Charles Taylor (2011) y Brené Brown (2019) por su relevancia en la discusión de los procesos de identidad, autenticidad, pertenencia y constitución del sujeto en la adolescencia. Este estudio propone un análisis de la autenticidad en la adolescencia basado en la noción de marginalización del yo, entendida no solo como exclusión social, sino como un proceso subjetivo en el que el adolescente se ve marginado de sí mismo, de su historia infantil y de un lugar social legítimo. Problematiza cómo la pertenencia social, el entorno mediático, la necesidad de encajar, el duelo por el cuerpo infantil, el deseo de ser escuchado y el protagonismo interfieren directamente en la construcción del Yo Auténtico durante esta fase de transición. La pregunta que permea esta investigación es cómo animar a los adolescentes a reconocerse auténticamente, incluso en un momento de transición. Argumenta que la adolescencia no debe entenderse como un "caos pasajero", sino como una poderosa puerta de entrada para la reorganización subjetiva, cuya experiencia en el presente es fundamental para la autorregulación y la consolidación de la autenticidad.