LA GAMIFICACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO: RECONCEPTUALIZANDO EL PAPEL DE LA MUJER EN LA LITERATURA BRASILEÑA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n3-088Palabras clave:
Literatura, Tecnología Educativa, Gamificación, Pas/UnB, BachilleratoResumen
La hipótesis de este trabajo fue que las tecnologías e innovaciones educativas contribuyen a transformar la concepción de la mujer. La teoría se basó en los supuestos del análisis literario de Cândido (1995, 2000, 2009, 2014, 2015) y en las competencias y habilidades de la BNCC (2018). El objetivo general fue identificar las características de la opresión contra las escritoras negras, y los objetivos específicos fueron: i) identificar y comparar las acciones de la estructura narrativa; ii) analizar las formas de opresión contra las escritoras negras; iii) analizar los métodos de enseñanza; iv) proponer el desarrollo de materiales didácticos junto con ejercicios de gamificación. Con esto, se observó que las herramientas tecnológicas pueden guiar nuevas perspectivas sobre la experiencia femenina.
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