DIÁLOGO GEOGRÁFICO ASISTIDO (DGA): ADAPTACIÓN DEL CODISEÑO NARRATIVO CON IA A LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y GEOGRAFÍA EN SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n4-035Palabras clave:
Codiseño Narrativo con IA, Geografía e Historia, Pensamiento Crítico, Inteligencia Artificial Generativa, Educación SecundariaResumen
El artículo presenta una adaptación didáctica del método de codiseño narrativo con inteligencia artificial (IA) a la enseñanza de Historia y Geografía en tercer curso de ESO. Partiendo de una reflexión sobre la interacción con la IA generativa, se contrasta la vía de integración directa —que consiste en hacer preguntas para ampliar o profundizar tras estudiar un tema— con la alternativa del codiseño narrativo, en la que el alumnado y el profesorado desempeñan un papel activo y creativo. El proceso se inicia con el análisis de un caso real (Caso A) mediante prompts a la IA, seguido de un texto reflexivo elaborado por él o la docente que vincula el caso con un concepto del currículo (Tema 1). A continuación, se abre una fase de exploración narrativa en la que se simulan voces de distintos actores —protagonistas, antagonistas o expertos— para enriquecer el análisis. Finalmente, la IA sintetiza lo discutido y el alumnado debate y evalúa las propuestas, desarrollando así la competencia espacial y el pensamiento crítico. El artículo concluye que esta metodología convierte a la IA en un mediador cognitivo, favorece la participación y la creatividad del alumnado, y ofrece un modelo flexible para abordar problemas contemporáneos desde la Geografía y la Historia.
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