PEDAGOGÍA DE LAS COMPETENCIAS Y TRABAJO DOCENTE: TENSIONES ENTRE LA FORMACIÓN INSTRUMENTAL Y LA PERSPECTIVA EMANCIPATORIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-051Palabras clave:
Pedagogía de Competencias, Trabajo Docente, Desarrollo HumanoResumen
Este artículo analiza la influencia de la Pedagogía de las Competencias en la reconfiguración del trabajo docente y las concepciones contemporáneas del desarrollo humano, destacando cómo las políticas educativas, marcadas por la lógica administrativa y la adaptación a las demandas del mercado, subordinan las prácticas pedagógicas a un sesgo productivista. El artículo discute el impacto de este modelo en la intensificación de las tareas docentes, la precariedad de su autonomía y la difusión de perspectivas pragmáticas que promueven la culpabilización individual por el fracaso académico. También destaca la tensión entre la formación técnica y el desarrollo crítico, aclarando que la búsqueda de resultados inmediatos descuida las condiciones estructurales e impide la consolidación de una perspectiva emancipadora. Para ello, se realiza un análisis, basado en una revisión bibliográfica, que permite comprender los efectos de la Pedagogía de las Competencias en las prácticas pedagógicas y el desarrollo docente. Finalmente, se destaca la importancia de las condiciones objetivas de trabajo, vinculadas a la valorización de una pedagogía crítica que sustente un proyecto educativo democrático y humanizador.
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