VERTICALIZAÇÃO, EXPANSÃO E DISPUTAS EPISTEMOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: A TRAJETÓRIA DO IF GOIANO – CAMPUS MORRINHOS E OS DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO COMO POLÍTICA DE ESTADO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-080Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Médio Integrado, Interiorização do Ensino Público, Verticalização da Oferta Formativa, Política Educacional FederalResumo
Este estudo investiga a trajetória institucional da antiga Escola Agrotécnica Federal de Morrinhos até sua consolidação como Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos, examinando como esse percurso expressa disputas políticas, pedagógicas e epistemológicas no campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no Brasil. Objetiva-se analisar essa trajetória à luz da consolidação da EPT como política pública de Estado, das permanências da dualidade educacional e da influência de racionalidades mercantis, além de destacar os avanços na verticalização e diversificação da oferta formativa da instituição. Para tanto, procede-se à pesquisa documental e análise de conteúdo orientada por referencial teórico crítico, com base em fontes institucionais, normativas e acadêmicas. Os resultados indicam que, embora a criação dos Institutos Federais represente avanço na democratização do acesso à educação pública e na interiorização da EPT, persistem desafios estruturais relacionados à fragmentação curricular e à pressão de lógicas gerenciais. Evidencia-se que o Ensino Médio Integrado constitui espaço de disputa entre projetos formativos antagônicos, sendo tensionado por reformas que comprometem sua proposta emancipatória. A análise da atual oferta de cursos do Campus Morrinhos — que abrange desde formação técnica até programas de pós-graduação stricto sensu — reforça o papel estratégico da instituição na construção de um projeto educativo integrado, omnilateral e socialmente referenciado. Conclui-se que a experiência analisada reflete avanços e contradições da EPT como campo político em constante disputa.
Downloads
Referências
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Trad. Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996. Disponível em: https://astro.if.ufrgs.br/fis2008/Bachelard1996.pdf. Acesso em: 26 out. 2025.
BALL, Stephen James. The education debate. 4. ed. Bristol University Press, 2021. https://doi.org/10.2307/j.ctv201xhz5. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/j.ctv201xhz5. Acesso em: 15 set. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016. 279 p. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/695057826/Analise-de-Conteudo-Bardin-rotated-1-47-Ocr. Acesso em: 16 set. 2025.
BEZERRA, Plínia de Carvalho; MARTINS, João Paulo Lira; BEZERRA, Prucina de Carvalho. Educação Profissional Brasileira: uma análise histórica da dualidade educacional. In: SILVA, Américo J. N. da; SILVA, Ariana B. da (Orgs.). A educação enquanto fenômeno social: avanços, limites e contradições. Ponta Grossa: Atena, 2022. p. 61–72. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1hsay6JwsA6YxfMjIaWYhkShAFKmJJQkP/view?usp=sharing. Acesso em: 6 out. 2025.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 maio 2016. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/22917581. Acesso em: 23 set. 2025.
BRASIL. Decreto nº 5.224, de 1º de outubro de 2004. Dispõe sobre a organização dos Centros Federais de Educação Tecnológica e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 out. 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5224.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 25 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
COSTA, Maria Adélia; COUTINHO, Eduardo Henrique Lacerda. Educação profissional e a reforma do ensino médio: Lei nº 13.415/2017. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 4, p. 1633–1652, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/BbBvb3GQC8kv5DW57BfPcBg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 16 dez. 2025.
FELIPPE, José Neto de Oliveira et al. Ensino integral e profissionalizante – a colonização do currículo escolar pela lógica empresarial e os impasses à educação emancipadora sob a perspectiva marxista. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, Curitiba, v. 23, n. 6, e10373, 2025. DOI: 10.55905/oelv23n6-122. Disponível em: https://ojs.observatoriolatinoamericano.com/ojs/index.php/olel/article/view/10373/6540. Acesso em: 16 dez. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Disponível em: https://cchsa.ufpb.br/ccca/contents/documentos/noticias/pedagogia-da-autonomia-livro-completo.pdf. Acesso em: 5 dez. 2025.
FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018. 160 p. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1-Nsjc2oxiV9VKAowKegBrRX4DQiFGg8J/view?usp=sharing. Acesso em: 16 out. 2025.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. Barueri: Atlas, 2022. 208 p. Disponível em: https://minhabiblioteca.com.br/catalogo/livro/84609/como-elaborar-projetos-de-pesquisa/. Acesso em: 29 dez. 2025.
GOOGLE. Google Maps: rota rodoviária entre Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – Campus Urutaí (GO) e o Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos (GO). [Mapa digital]. 2025. Disponível em: https://www.google.com/maps. Acesso em: 26 nov. 2025.
IF GOIANO. Morrinhos: histórico institucional. Goiás: Instituto Federal Goiano, 2024. Disponível em: https://www.ifgoiano.edu.br/home/index.php/diren-morrinhos/111-institucional-mhos/236-historico.html. Acesso em: 26 nov. 2025.
KUENZER, Acácia Zeneida. Trabalho e escola: a flexibilização do ensino médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educação & Sociedade, Campinas, v. 38, n. 139, p. 331–354, abr./jun. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/mJvZs8WKpTDGCFYr7CmXgZt/?lang=pt. Acesso em: 19 dez. 2024.
KUHN, Thomas Samuel. A estrutura das revoluções científicas. 13. ed. São Paulo: Perspectiva, 2017.
MANFREDI, Silvia Maria. Educação Profissional no Brasil: Atores e Cenários ao Longo da História. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.
MOLINA, Rodrigo Sarruge; SANFELICE, José Luís. A gênese da institucionalização do ensino agrícola no Brasil. Educação em Revista (UNIOESTE – Cascavel), v. 9, n. 17, p. 213–229, jan./jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/rszr3wTqfNxJZbnWNqk3jVR/?lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
MOURA, Dante Henrique. Educação profissional: desafios teórico-metodológicos e políticas públicas. Natal: IFRN, 2016. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1qb4wkpmfkTO1j63J5tgdloFmBzpT12OE/view?usp=sharing. Acesso em: 20 dez. 2025.
NERY, Marco Arlindo Amorim Melo. Aprendizados agrícolas: A gênese do ensino profissional agrícola federal. Revista História da Educação, 2025, v. 29, e138813. DOI: https://doi.org/10.1590/2236-3459/138813. Disponível em: https://www.scielo.br/j/heduc/a/NGxWvJY4DbtpgQSknhb6MQd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
NUNES, André Marcos de Sousa; WETTERICH, Caio Bruno. A dualidade da educação no Brasil e os dez anos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais: uma proposta de travessia. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 3, n. 2, p. 99–120, 2019. DOI: 10.36524/profept.v3i2.452. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/452. Acesso em: 5 jan. 2026.
OLIVEIRA, Ramon de. Ensino Médio Integrado: desafios para os que lutam por uma escola emancipatória. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 1, n. 23, p. e14688, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14688. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14688. Acesso em: 10 dez. 2025.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional [recurso eletrônico]. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. (Coleção Formação Pedagógica, v. 5). Disponível em: https://ifpr.edu.br/curitiba/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/Historia-e-politica-da-educacao-profissional.pdf. Acesso em: 16 dez. 2025.
