VERTICALIZATION, EXPANSION, AND EPISTEMOLOGICAL DISPUTES IN PROFESSIONAL EDUCATION: THE TRAJECTORY OF IF GOIANO – MORRINHOS CAMPUS AND THE CHALLENGES OF INTEGRATED HIGH SCHOOL EDUCATION AS STATE POLICY
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-080Keywords:
Professional and Technological Education, Integrated Secondary Education, Interiorization of Public Education, Verticalization of Educational Offerings, Federal Educational PolicyAbstract
This study investigates the institutional trajectory of the former Federal Agrotechnical School of Morrinhos until its consolidation as the Federal Institute of Goiás – Morrinhos Campus, examining how this journey expresses political, pedagogical, and epistemological disputes in the field of Professional and Technological Education (EPT) in Brazil. The objective is to analyze this trajectory in light of the consolidation of PTE as a public policy of the State, the permanence of educational duality, and the influence of market rationalities, in addition to highlighting advances in the verticalization and diversification of the institution's educational offerings. To this end, we conducted documentary research and content analysis guided by a critical theoretical framework, based on institutional, regulatory, and academic sources. The results indicate that, although the creation of Federal Institutes represents progress in democratizing access to public education and in the internalization of VET, structural challenges related to curricular fragmentation and managerial pressures persist. It is evident that Integrated Secondary Education is a space of contention between antagonistic educational projects, strained by reforms that compromise its emancipatory proposal. An analysis of the current course offerings at the Morrinhos Campus —which range from technical training to stricto sensu graduate programs —reinforces the institution's strategic role in building an integrated, omnilateral, and socially referenced educational project. It can be concluded that the experience analyzed reflects the advances and contradictions of EFA as a political field in constant dispute.
Downloads
References
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Trad. Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996. Disponível em: https://astro.if.ufrgs.br/fis2008/Bachelard1996.pdf. Acesso em: 26 out. 2025.
BALL, Stephen James. The education debate. 4. ed. Bristol University Press, 2021. https://doi.org/10.2307/j.ctv201xhz5. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/j.ctv201xhz5. Acesso em: 15 set. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016. 279 p. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/695057826/Analise-de-Conteudo-Bardin-rotated-1-47-Ocr. Acesso em: 16 set. 2025.
BEZERRA, Plínia de Carvalho; MARTINS, João Paulo Lira; BEZERRA, Prucina de Carvalho. Educação Profissional Brasileira: uma análise histórica da dualidade educacional. In: SILVA, Américo J. N. da; SILVA, Ariana B. da (Orgs.). A educação enquanto fenômeno social: avanços, limites e contradições. Ponta Grossa: Atena, 2022. p. 61–72. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1hsay6JwsA6YxfMjIaWYhkShAFKmJJQkP/view?usp=sharing. Acesso em: 6 out. 2025.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 maio 2016. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/22917581. Acesso em: 23 set. 2025.
BRASIL. Decreto nº 5.224, de 1º de outubro de 2004. Dispõe sobre a organização dos Centros Federais de Educação Tecnológica e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 out. 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5224.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 25 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
COSTA, Maria Adélia; COUTINHO, Eduardo Henrique Lacerda. Educação profissional e a reforma do ensino médio: Lei nº 13.415/2017. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 4, p. 1633–1652, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/BbBvb3GQC8kv5DW57BfPcBg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 16 dez. 2025.
FELIPPE, José Neto de Oliveira et al. Ensino integral e profissionalizante – a colonização do currículo escolar pela lógica empresarial e os impasses à educação emancipadora sob a perspectiva marxista. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, Curitiba, v. 23, n. 6, e10373, 2025. DOI: 10.55905/oelv23n6-122. Disponível em: https://ojs.observatoriolatinoamericano.com/ojs/index.php/olel/article/view/10373/6540. Acesso em: 16 dez. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Disponível em: https://cchsa.ufpb.br/ccca/contents/documentos/noticias/pedagogia-da-autonomia-livro-completo.pdf. Acesso em: 5 dez. 2025.
FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018. 160 p. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1-Nsjc2oxiV9VKAowKegBrRX4DQiFGg8J/view?usp=sharing. Acesso em: 16 out. 2025.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. Barueri: Atlas, 2022. 208 p. Disponível em: https://minhabiblioteca.com.br/catalogo/livro/84609/como-elaborar-projetos-de-pesquisa/. Acesso em: 29 dez. 2025.
GOOGLE. Google Maps: rota rodoviária entre Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – Campus Urutaí (GO) e o Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos (GO). [Mapa digital]. 2025. Disponível em: https://www.google.com/maps. Acesso em: 26 nov. 2025.
IF GOIANO. Morrinhos: histórico institucional. Goiás: Instituto Federal Goiano, 2024. Disponível em: https://www.ifgoiano.edu.br/home/index.php/diren-morrinhos/111-institucional-mhos/236-historico.html. Acesso em: 26 nov. 2025.
KUENZER, Acácia Zeneida. Trabalho e escola: a flexibilização do ensino médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educação & Sociedade, Campinas, v. 38, n. 139, p. 331–354, abr./jun. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/mJvZs8WKpTDGCFYr7CmXgZt/?lang=pt. Acesso em: 19 dez. 2024.
KUHN, Thomas Samuel. A estrutura das revoluções científicas. 13. ed. São Paulo: Perspectiva, 2017.
MANFREDI, Silvia Maria. Educação Profissional no Brasil: Atores e Cenários ao Longo da História. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.
MOLINA, Rodrigo Sarruge; SANFELICE, José Luís. A gênese da institucionalização do ensino agrícola no Brasil. Educação em Revista (UNIOESTE – Cascavel), v. 9, n. 17, p. 213–229, jan./jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/rszr3wTqfNxJZbnWNqk3jVR/?lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
MOURA, Dante Henrique. Educação profissional: desafios teórico-metodológicos e políticas públicas. Natal: IFRN, 2016. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1qb4wkpmfkTO1j63J5tgdloFmBzpT12OE/view?usp=sharing. Acesso em: 20 dez. 2025.
NERY, Marco Arlindo Amorim Melo. Aprendizados agrícolas: A gênese do ensino profissional agrícola federal. Revista História da Educação, 2025, v. 29, e138813. DOI: https://doi.org/10.1590/2236-3459/138813. Disponível em: https://www.scielo.br/j/heduc/a/NGxWvJY4DbtpgQSknhb6MQd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
NUNES, André Marcos de Sousa; WETTERICH, Caio Bruno. A dualidade da educação no Brasil e os dez anos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais: uma proposta de travessia. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 3, n. 2, p. 99–120, 2019. DOI: 10.36524/profept.v3i2.452. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/452. Acesso em: 5 jan. 2026.
OLIVEIRA, Ramon de. Ensino Médio Integrado: desafios para os que lutam por uma escola emancipatória. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 1, n. 23, p. e14688, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14688. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14688. Acesso em: 10 dez. 2025.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional [recurso eletrônico]. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. (Coleção Formação Pedagógica, v. 5). Disponível em: https://ifpr.edu.br/curitiba/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/Historia-e-politica-da-educacao-profissional.pdf. Acesso em: 16 dez. 2025.
