VERTICALIZACIÓN, EXPANSIÓN Y DISPUTAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL: LA TRAYECTORIA DEL IF GOIANO – CAMPUS MORRINHOS Y LOS RETOS DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA INTEGRADA COMO POLÍTICA DE ESTADO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-080Palabras clave:
Educación Profesional y Tecnológica, Enseñanza Secundaria Integrada, Interiorización de la Enseñanza Pública, Verticalización de la Oferta Formativa, Política Educativa FederalResumen
Este estudio investiga la trayectoria institucional de la antigua Escuela Agrotécnica Federal de Morrinhos hasta su consolidación como Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos, examinando cómo este recorrido expresa disputas políticas, pedagógicas y epistemológicas en el campo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) en Brasil. El objetivo es analizar esta trayectoria a la luz de la consolidación de la EPT como política pública del Estado, la permanencia de la dualidad educativa y la influencia de las racionalidades mercantiles, además de destacar los avances en la verticalización y diversificación de la oferta formativa de la institución. Para ello, se procede a la investigación documental y al análisis de contenido orientado por un marco teórico crítico, basado en fuentes institucionales, normativas y académicas. Los resultados indican que, aunque la creación de los Institutos Federales representa un avance en la democratización del acceso a la educación pública y en la interiorización de la EPT, persisten retos estructurales relacionados con la fragmentación curricular y la presión de las lógicas gerenciales. Es evidente que la enseñanza secundaria integrada constituye un espacio de disputa entre proyectos formativos antagónicos, sometido a tensiones por reformas que comprometen su propuesta emancipadora. El análisis de la oferta actual de cursos del Campus Morrinhos — que abarca desde la formación técnica hasta programas de posgrado stricto sensu — refuerza el papel estratégico de la institución en la construcción de un proyecto educativo integrado, omnilateral y con referencia social. Se concluye que la experiencia analizada refleja los avances y contradicciones de la EPT como campo político en constante disputa.
Descargas
Referencias
BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para uma psicanálise do conhecimento. Trad. Estela dos Santos Abreu. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996. Disponível em: https://astro.if.ufrgs.br/fis2008/Bachelard1996.pdf. Acesso em: 26 out. 2025.
BALL, Stephen James. The education debate. 4. ed. Bristol University Press, 2021. https://doi.org/10.2307/j.ctv201xhz5. Disponível em: https://www.jstor.org/stable/j.ctv201xhz5. Acesso em: 15 set. 2025.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016. 279 p. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/695057826/Analise-de-Conteudo-Bardin-rotated-1-47-Ocr. Acesso em: 16 set. 2025.
BEZERRA, Plínia de Carvalho; MARTINS, João Paulo Lira; BEZERRA, Prucina de Carvalho. Educação Profissional Brasileira: uma análise histórica da dualidade educacional. In: SILVA, Américo J. N. da; SILVA, Ariana B. da (Orgs.). A educação enquanto fenômeno social: avanços, limites e contradições. Ponta Grossa: Atena, 2022. p. 61–72. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1hsay6JwsA6YxfMjIaWYhkShAFKmJJQkP/view?usp=sharing. Acesso em: 6 out. 2025.
BRASIL. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 510, de 07 de abril de 2016. Dispõe sobre as normas aplicáveis a pesquisas em Ciências Humanas e Sociais. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 24 maio 2016. Disponível em: https://www.in.gov.br/materia/-/asset_publisher/Kujrw0TZC2Mb/content/id/22917581. Acesso em: 23 set. 2025.
BRASIL. Decreto nº 5.224, de 1º de outubro de 2004. Dispõe sobre a organização dos Centros Federais de Educação Tecnológica e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 4 out. 2004. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5224.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 25 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 26 set. 2025.
COSTA, Maria Adélia; COUTINHO, Eduardo Henrique Lacerda. Educação profissional e a reforma do ensino médio: Lei nº 13.415/2017. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 43, n. 4, p. 1633–1652, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/j/edreal/a/BbBvb3GQC8kv5DW57BfPcBg/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 16 dez. 2025.
FELIPPE, José Neto de Oliveira et al. Ensino integral e profissionalizante – a colonização do currículo escolar pela lógica empresarial e os impasses à educação emancipadora sob a perspectiva marxista. Revista Observatorio de la Economía Latinoamericana, Curitiba, v. 23, n. 6, e10373, 2025. DOI: 10.55905/oelv23n6-122. Disponível em: https://ojs.observatoriolatinoamericano.com/ojs/index.php/olel/article/view/10373/6540. Acesso em: 16 dez. 2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. Disponível em: https://cchsa.ufpb.br/ccca/contents/documentos/noticias/pedagogia-da-autonomia-livro-completo.pdf. Acesso em: 5 dez. 2025.
FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. São Paulo: Expressão Popular, 2018. 160 p. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1-Nsjc2oxiV9VKAowKegBrRX4DQiFGg8J/view?usp=sharing. Acesso em: 16 out. 2025.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise. Ensino Médio Integrado: concepção e contradições. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 7. ed. Barueri: Atlas, 2022. 208 p. Disponível em: https://minhabiblioteca.com.br/catalogo/livro/84609/como-elaborar-projetos-de-pesquisa/. Acesso em: 29 dez. 2025.
GOOGLE. Google Maps: rota rodoviária entre Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – Campus Urutaí (GO) e o Instituto Federal Goiano – Campus Morrinhos (GO). [Mapa digital]. 2025. Disponível em: https://www.google.com/maps. Acesso em: 26 nov. 2025.
IF GOIANO. Morrinhos: histórico institucional. Goiás: Instituto Federal Goiano, 2024. Disponível em: https://www.ifgoiano.edu.br/home/index.php/diren-morrinhos/111-institucional-mhos/236-historico.html. Acesso em: 26 nov. 2025.
KUENZER, Acácia Zeneida. Trabalho e escola: a flexibilização do ensino médio no contexto do regime de acumulação flexível. Educação & Sociedade, Campinas, v. 38, n. 139, p. 331–354, abr./jun. 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/mJvZs8WKpTDGCFYr7CmXgZt/?lang=pt. Acesso em: 19 dez. 2024.
KUHN, Thomas Samuel. A estrutura das revoluções científicas. 13. ed. São Paulo: Perspectiva, 2017.
MANFREDI, Silvia Maria. Educação Profissional no Brasil: Atores e Cenários ao Longo da História. Jundiaí: Paco Editorial, 2016.
MOLINA, Rodrigo Sarruge; SANFELICE, José Luís. A gênese da institucionalização do ensino agrícola no Brasil. Educação em Revista (UNIOESTE – Cascavel), v. 9, n. 17, p. 213–229, jan./jun. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/rszr3wTqfNxJZbnWNqk3jVR/?lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
MOURA, Dante Henrique. Educação profissional: desafios teórico-metodológicos e políticas públicas. Natal: IFRN, 2016. Disponível em: https://drive.google.com/file/d/1qb4wkpmfkTO1j63J5tgdloFmBzpT12OE/view?usp=sharing. Acesso em: 20 dez. 2025.
NERY, Marco Arlindo Amorim Melo. Aprendizados agrícolas: A gênese do ensino profissional agrícola federal. Revista História da Educação, 2025, v. 29, e138813. DOI: https://doi.org/10.1590/2236-3459/138813. Disponível em: https://www.scielo.br/j/heduc/a/NGxWvJY4DbtpgQSknhb6MQd/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 20 dez. 2025.
NUNES, André Marcos de Sousa; WETTERICH, Caio Bruno. A dualidade da educação no Brasil e os dez anos do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais: uma proposta de travessia. Educação Profissional e Tecnológica em Revista, v. 3, n. 2, p. 99–120, 2019. DOI: 10.36524/profept.v3i2.452. Disponível em: https://ojs.ifes.edu.br/index.php/ept/article/view/452. Acesso em: 5 jan. 2026.
OLIVEIRA, Ramon de. Ensino Médio Integrado: desafios para os que lutam por uma escola emancipatória. Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, v. 1, n. 23, p. e14688, 2023. DOI: 10.15628/rbept.2023.14688. Disponível em: https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/RBEPT/article/view/14688. Acesso em: 10 dez. 2025.
RAMOS, Marise Nogueira. História e política da educação profissional [recurso eletrônico]. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. (Coleção Formação Pedagógica, v. 5). Disponível em: https://ifpr.edu.br/curitiba/wp-content/uploads/sites/11/2016/05/Historia-e-politica-da-educacao-profissional.pdf. Acesso em: 16 dez. 2025.
