A INFLUÊNCIA DAS EMOÇÕES NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROEDUCAÇÃO PARA A PRÁTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-104Palavras-chave:
Emoções, Aprendizagem, Neuroeducação, Prática DocenteResumo
O estudo examina a influência das emoções no processo de aprendizagem, com foco nas contribuições da neuroeducação para aprimorar a prática docente no ensino superior. A escolha do tema justifica-se pela necessidade de integrar afeto e cognição em contextos educacionais contemporâneos, onde desafios como estresse e desmotivação afetam o desempenho acadêmico. O objetivo principal consiste em analisar mecanismos neurobiológicos das emoções e propor estratégias pedagógicas baseadas na neuroeducação. A metodologia adota abordagem qualitativa bibliográfica, com revisão sistemática de 45 fontes acadêmicas recentes (2018-2024), selecionadas de bases como SciELO e PubMed, incluindo análise de conteúdo para codificação temática. Os principais resultados revelam que emoções positivas ativam vias dopaminérgicas, facilitando a plasticidade neural e retenção de conhecimentos, enquanto emoções negativas inibem funções executivas, elevando evasão em até 12%. Estratégias como mindfulness e feedback empático melhoram engajamento em 18-25%. As conclusões afirmam que a neuroeducação oferece ferramentas para regulação emocional, promovendo ambientes inclusivos e equidade educacional, com implicações para capacitações docentes.
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