LA INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE: CONTRIBUCIONES DE LA NEUROEDUCACIÓN A LA PRÁCTICA DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-104Palabras clave:
Emociones, Aprendizaje, Neuroeducación, Práctica DocenteResumen
Este estudio examina la influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje, centrándose en las contribuciones de la neuroeducación para mejorar la práctica docente en la educación superior. La elección del tema se justifica por la necesidad de integrar afecto y cognición en los contextos educativos contemporáneos, donde desafíos como el estrés y la desmotivación afectan el rendimiento académico. El objetivo principal es analizar los mecanismos neurobiológicos de las emociones y proponer estrategias pedagógicas basadas en la neuroeducación. La metodología adopta un enfoque bibliográfico cualitativo, con una revisión sistemática de 45 fuentes académicas recientes (2018-2024), seleccionadas de bases de datos como SciELO y PubMed, incluyendo análisis de contenido para la codificación temática. Los principales resultados revelan que las emociones positivas activan las vías dopaminérgicas, facilitando la plasticidad neuronal y la retención del conocimiento, mientras que las emociones negativas inhiben las funciones ejecutivas, aumentando las tasas de abandono escolar hasta en un 12%. Estrategias como la atención plena y la retroalimentación empática mejoran la participación entre un 18% y un 25%. Los hallazgos sugieren que la neuroeducación ofrece herramientas para la regulación emocional, promoviendo entornos inclusivos y la equidad educativa, con implicaciones para la formación docente.
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Referencias
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