TEACHER TRAINING IN VOCATIONAL AND TECHNOLOGICAL EDUCATION: AN ANALYSIS OF PUBLICATIONS IN CAPES JOURNALS BETWEEN 2017 AND 2024
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-320Keywords:
Teacher Training, Vocational and Technological Education, Federal InstitutesAbstract
This article aims to analyze publications from the CAPES periodical database from 2017 to 2024 and establish an updated overview of discussions and conclusions in the field of teacher training in Vocational and Technological Education, highlighting the challenges and perspectives pointed out by the authors. Our analysis identified that there is no single educational proposal, but several formative perspectives for Vocational and Technological Education, confluent or contradictory with the project of emancipation of the working class. In general, the works do not explicitly explain how teaching is constituted in the capitalist mode of production, which leads to the contradiction between the categories of discipline for participation in social and productive relations and education for human emancipation from the perspective of overcoming capitalism (Urbanetz, 2012). The research is also silent regarding the right to unionization and participation of teachers in professional associations and movements in defense of teacher valorization.
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