USE OF ACTIVE METHODOLOGY IN THE TEACHING OF HUMAN ANATOMY

Abstract

Este estudo avaliou o impacto da aplicação de metodologias ativas no ensino de Anatomia Humana em uma turma do curso de Farmácia, campus Uruguaiana-RS, UNIPAMPA. Foram disponibilizados previamente materiais de apoio (questões, slides e vídeo aulas), seguidos da realização de quizzes antes das aulas presenciais. A percepção dos discentes foi coletada por meio de questionário e os resultados acadêmicos comparados com outra turma que não utilizou tais metodologias. A análise estatística (teste t de Student, p<0,05) revelou médias significativamente maiores na turma submetida às metodologias ativas. Os estudantes relataram que os recursos disponibilizados antecipadamente e os quizzes potencializaram sua aprendizagem e desempenho. Conclui-se que metodologias ativas favorecem a aprendizagem significativa e melhoram o rendimento acadêmico em disciplinas de alta complexidade como Anatomia Humana.

This study evaluated the impact of applying active methodologies in teaching Human Anatomy to a class of Pharmacy students at the Uruguaiana-RS campus of UNIPAMPA. Support materials (questions, slides, and video lessons) were made available in advance, followed by quizzes before the in-person classes. Student perceptions were collected through a questionnaire, and academic results were compared with another class that did not use such methodologies. Statistical analysis (Student's t-test, p<0.05) revealed significantly higher averages in the class that underwent active methodologies. Students reported that the resources made available in advance and the quizzes enhanced their learning and performance. It is concluded that active methodologies promote meaningful learning and improve academic performance in highly complex subjects such as Human Anatomy.