EMANCIPATION AND CITIZENSHIP: THE THAUMATURGICAL CHARACTER OF EDUCATION AND THE AESTHETICS OF LUIZ FERNANDO CARVALHO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-032Keywords:
Emancipation, Citizenship, Luiz Fernando Carvalho, Jacques Rancière, EducationAbstract
This article analyzes the tensions between the concepts of emancipation and citizenship in Brazilian pedagogical and political thought, taking as a counterpoint the aesthetic-ethical approach of director Luiz Fernando Carvalho in dialogue with the philosophy of Jacques Rancière. It investigates the “thaumaturgical character of education,” defined as the messianic belief in instruction as a panacea for social ills, and how this perspective, present in authors such as Manoel Bomfim and Rui Barbosa, reverberates in contemporary discourses of exclusion. It proposes that Carvalho's aesthetics offers a model of emancipation that breaks with traditional hierarchies between master and disciple, sender and spectator, through the rejection of explanatory logic and the commitment to the equality of intelligences. The discussion expands to the debate on communicative reason and the importance of not separating sensibility from intelligence in the emancipatory process. The study concludes that the rupture with the explanatory order enables the irruption of a full, unconditional, and emancipated citizenship.
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