DIGITAL EXCLUSION AND ITS IMPACTS ON ACCESS TO EDUCATION IN BRAZIL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-041Keywords:
Digital Exclusion, Access to Education, Public Policies for Digital Inclusion, Educational InequalitiesAbstract
Digital exclusion represents a multidimensional phenomenon that compromises access to education in Brazil, affecting millions of students who do not have technological infrastructure, adequate connectivity, and digital literacy. This study justifies itself by the need to understand the multiple dimensions of digital exclusion and its impacts on access to education, considering the regional, socioeconomic, and cultural inequalities that mark the Brazilian context. The objective consists of analyzing digital exclusion and its impacts on access to education in Brazil, investigating public policies for digital inclusion and the experiences of students and teachers. The methodology characterizes itself as qualitative research, of applied nature, based on documentary analysis and systematic bibliographic review of academic productions published between 2015 and 2025. The results show that digital exclusion presents multiple dimensions, including lack of internet access, precarious connections, inadequate equipment, and lack of digital literacy. The COVID-19 pandemic intensified educational inequalities, exposing structural weaknesses of the educational system. It concludes that overcoming digital exclusion requires intersectoral policies that articulate infrastructure, teacher training, production of accessible content, and digital literacy strategies.
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