CONTENT ANALYSIS IN QUALITATIVE RESEARCH: RHIZOMATIC INTERRELATIONS IN NARRATIVE RESEARCH
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-073Keywords:
Content Analysis, Rhizome, Teaching Narratives, Child EducationAbstract
This article originated from qualitative research based on narratives of teaching professionals working in Basic Education, specifically in the Early Childhood Education stage. The main objective presented is to reflect on the Content Analysis technique and its developments, developed by Bardin (1977) and followed by other researchers (Chizzotti, 2011; Franco, 2021; Fossá, 2003) who discussed this approach. An excerpt of how the analysis process of the aforementioned research took place was made, also composed of a rhizomatic interrelationship (Deleuze and Guattari, 1980/1995; Hernández and Sancho-Gil, 2020) established in the whole studied, highlighting the important nuances for the application and validation of the aforementioned analysis technique in qualitative studies.
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