ANÁLISIS DE CONTENIDO EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: INTERRELACIONES RIZOMÁTICAS EN UN ESTUDIO NARRATIVO
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-073Palabras clave:
Análisis de Contenido, Rizoma, Narrativas Docentes, Educación InfantilResumen
Este artículo se originó a partir de una investigación cualitativa basada en narrativas de profesionales docentes que trabajan en Educación Básica, específicamente en Educación Infantil. El objetivo central es reflexionar sobre la técnica de Análisis de Contenido y sus desarrollos, desarrollada por Bardin (1977) y seguida por otros investigadores (Chizzotti, 2011; Franco, 2021; Fossá, 2003) que discutieron este enfoque. Se realizó una selección del proceso de análisis de esta investigación, también compuesta por una interrelación rizomática (Deleuze y Guattari, 1980/1995; Hernández y Sancho-Gil, 2020) establecida en todo el estudio, destacando los matices importantes para la aplicación y validación de esta técnica de análisis en estudios cualitativos.
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Referencias
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