PERSPECTIVES ON CONTINUING EDUCATION IN HEALTH IN PRIMARY HEALTH CARE: A LITERATURE REVIEW IN LIGHT OF CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov17n1-092Keywords:
Continuing Education in Health, Critical Discourse Analysis, Primary Health CareAbstract
Continuing Education in Health (CEH) is a fundamental strategy for improving work processes within the Brazilian Unified Health System (SUS), especially in Primary Health Care (PHC). However, its implementation still faces challenges related to the institutional, organizational, and discursive conditions that permeate the daily routine of services. This study aims to analyze, using Critical Discourse Analysis (CDA), how Continuing Education in Health is discursively constructed in recent scientific literature and what meanings are attributed to its operationalization in PHC work processes. This is a qualitative literature review, with searches conducted in the SciELO, LILACS, Virtual Health Library, and PubMed databases, encompassing articles published between 2019 and 2025. After applying the inclusion and exclusion criteria, 12 studies comprised the corpus of analysis. The results show that CEH is frequently represented by normative and instrumentalized discourses, distancing itself from its critical and transformative potential. In contrast, discourses emerge that understand it as a collective, reflective practice integrated into the daily work in healthcare. It is concluded that Critical Discourse Analysis constitutes a powerful framework for understanding the disputes over meaning surrounding Continuing Education in Health and for strengthening educational practices committed to social transformation and the consolidation of the principles of the Brazilian Unified Health System (SUS).
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