REFLECTIONS ON THE EDUCATIONAL USE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE BY PUBLIC SCHOOL TEACHERS IN PORTO SEGURO, BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-127Keywords:
Artificial Intelligence in Education, Teacher Training, Basic EducationAbstract
Considering the increasing use of Artificial Intelligence (AI) technologies in teaching practice and the need to qualify their use in public education, this study aims to analyze the use of AI by public school teachers in Porto Seguro, Bahia, through the offer of a training course. To do so, a qualitative approach is used, which included offering a training course and analyzing responses to the registration form and the research instrument applied at the end of the course. Thus, it is observed that teachers already use technologies such as ChatGPT in the most varied ways; although ethical concerns exist (algorithmic biases, substitution of teacher creativity), expectations focused on time optimization. This leads to the conclusion that it is fundamental to integrate critical, ethical, and technical competence discussions about the use of AI into didactic-pedagogical reflection.
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