TRABAJO DOCENTE EN LA UERJ: NEOLIBERALISMO, DEDICACIÓN EXCLUSIVA Y AUTONOMÍA UNIVERSITARIA (1985/2016)
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-183Palabras clave:
Neoliberalismo, Asduerj, Trabajo Docente, UniversidadResumen
Este artículo se sitúa en la perspectiva de la historia contemporánea, ofreciendo una perspectiva única para comprender las relaciones entre la acción voluntaria, la conciencia humana y el conjunto social estructurado. En este sentido, profundiza en la rica evidencia empírica necesaria para desentrañar la relación entre las asociaciones de docentes, el proyecto neoliberal y la lógica implementada por el sistema capitalista en relación con la universidad. Así, el concepto de experiencia debe entenderse como una vía para superar los problemas historiográficos, cobrando relevancia en la necesaria comprensión de la relación entre objetividad y subjetividad, entre materialidad y subjetividad, entre determinaciones materiales y valores. Entender la historia como la ciencia de la humanidad en proceso, la ciencia del contexto, como lo indica E.P. Thompson (1988), también contribuye a comprender el papel de la experiencia como singularidad, y no como un modelo fijo, estable y único. Por lo tanto, como modelo global, es fundamental para los estudios de caso de la universidad y, específicamente, de las acciones del profesorado en la UERJ (Universidad Estatal de Río de Janeiro). Así, entendemos, con Thompson (1988), que la agencia humana se desarrolla con el tiempo y, en cada espacio social, los agentes humanos actúan de tal manera que las condiciones pueden (o no) ofrecer posibilidades de acción.
Descargas
Referencias
ALVES, G. Dimensões da precarização do trabalho. Bauru: Canal 6, 2013.
ALVES, G. Trabalho e subjetividade: o espírito do toyotismo na era do capitalismo manipulatório. São Paulo: Boitempo Editorial, 2011.
ANDERSON, P. O papel das ideias na construção de alternativas. In: BORON, A. A. (Org.): Nova hegemonia mundial: alternativas de mudança e movimento social. Buenos Aires: Clacso, 2004. p. 89 Disponível em: https://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/hegemo/pt/nova.htm. Acesso em: 29 ago.2024
ANTUNES, R. Os sentidos do trabalho. 6. ed. São Paulo: Boitempo, 2003.
BADARÓ, M. E.P. Thompson e a tradição de crítica ativa do materialismo histórico. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ, 2012.
BORON, A. Crise das democracias e os movimentos sociais na América Latina: notas para uma discussão. In: CASTELO, R. (Org.). Encruzilhadas da América Latina no século XXI. Rio de Janeiro: Pão e Rosas, 2010. p.81-97.
BUJES, M. I. E. Descaminhos. In: COSTA, M. V.; VEIGA-NETO, A. (Orgs.). Caminhos Investigativos II; outros modos de pensar e fazer pesquisa em educação. Rio de Janeiro: DP & A, 2002. p.11-33.
COELHO, E. A dialética na oficina do historiador: ideias arriscadas sobre algumas questões de método. Revista História e Luta de classes, n.9, p.12, jun. 2010.
DOSSE, F. Renascimento do acontecimento: um desafio para o historiador: entre Esfinge e Fênix. São Paulo: Unesp, 2013.
ELIAS, N. O processo civilizador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993.
FERREIRA, M. de M. História, tempo presente e história oral. Topoi. Revista de história, n.5, p.314-332, set. 2002.
FONTES, V. História e Verdade. Revista Ciências e Letras, n.18, p.36, 1997.
FRIGOTTO, G. A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. In: CIAVATTA, M. (Org.). Gaudêncio Frigotto: um intelectual crítico nos pequenos e nos grandes embates. Belo Horizonte: Autêntica, 2012.
FRIGOTTO, G. O golpe de Estado e o desmanche da universidade e da esfera pública. In: MARCEL P.; PAVAN, I.; SIQUEIRA, M. (Orgs.). Hoje acordei pra luta! : intelectuais pela universidade pública. Rio de Janeiro: Ed. Uerj, 2017.
GOHN, M. da G. M. A pesquisa na produção do conhecimento: questões metodológicas. EccoS – Revista Científica, v.7, n.2, p.253-274, jul./dez. 2005.
HARVEY, D. Condição pós-moderna. 4 ed. São Paulo: Loyola, 1994.
HARVEY, D. O neoliberalismo: história e implicações. São Paulo: Loyola, 2008.
LEFEBVRE, H. Para compreender o pensamento de Karl Marx. Lisboa: Edições 70, 1966.
LEHER, R. Florestan Fernandes e a universidade no capitalismo dependente. In: FÁVERO, O. (Org.). Democracia e Educação em Florestan Fernandes. Campinas, SP; Autores Associados; Niterói: Eduff, 2005.
LOPES, M. C. R. Produção e/ou produtividade: discutindo o trabalho na universidade. Tese (Doutorado em Psicologia Social) - Uerj, Rio de Janeiro, 2006.
LOORAU, R. Implicação e sobreimplicação. In: ALTOÉ, S. René Lourau: analista institucional em tempo integral. São Paulo: Hucitec, 2004. p.186-98.
MANCEBO, D. Uerj: da gênese utilitária aos compromissos “Pró-Ciência”. In: MOROSINI, M. (Org.). A universidade no Brasil: concepções e modelos. Brasília: Inep, 2006. p.246
MANCEBO, D. Uerj: Da gênese aos compromissos. Rio de Janeiro: Eduerj, 1996.
MANCEBO, D. Contemporaneidade e efeitos de subjetivação. In: BOCK, A. M. B. (Org). Psicologia e o compromisso social. 2.ed. São Paulo: Cortez, 2009. P. 89
MANCEBO, D. Trabalho docente na UERJ: intensificação, precarização e efeitos de subjetivação (1995/2008) Revista em Pauta, n 26, p.141, 2012.Disponível em: https://www.e-publicacoes.uerj.br/revistaempauta/article/view/2631. Acesso em: 29 ago.2024).
MANCEBO, D. ;SILVA JÚNIOR, J. R; OLIVEIRA, J. F. (Orgs.). Reformas e políticas: educação superior e pós-graduação no Brasil. São Paulo: Alínea, 2008.
PADRÃO, S. Financiamento público da Uerj: uma questão de autonomia. Advir, n.23, p 27-40. dez. 2009.
MARCEL, P.; PAVAN, I.; SIQUEIRA, M. (Orgs.). Hoje acordei pra luta! : intelectuais pela universidade pública. Rio de Janeiro: Ed. Uerj, 2017.
NOSELLA, P.; BUFFA, E. Instituições escolares – por que e como pesquisar. Campinas: Alínea, 2009.
REVEL, J. Jogos de escalas. A experiência da microanálise. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1994.
REVEL, J. Proposições: ensaios de história e historiografias. Rio de Janeiro: Eduerj, 2009.
ROSSO, S. dal. Mais Trabalho! A intensificação do labor na sociedade contemporânea. São Paulo: Boitempo, 2008.
ROSSO, S. dal. Crise socioeconômica e intensificação do trabalho. In: ANTUNES, R. Riqueza e miséria do trabalho no Brasil II. São Paulo: Boitempo, 2013. p. 48
SALIM, V. Defender a Uerj: recusa à lógica privatista neoliberal do ensino superior brasileiro. In: MARCEL, P.; PAVAN, I.; SIQUEIRA, M. (Orgs.). Hoje acordei pra luta! : intelectuais pela universidade pública. Rio de Janeiro: Ed. Uerj, 2017. p. 187
SAFATLE, V. A esquerda que não teme dizer o seu nome. São Paulo: Três Estrelas, 2012.
SEGRERA, F. L. Tendencias de la educación superior em el mundo y em América Latina y el Caribe. Revista Avaliação, v.13, n.2, p.267-291, jul. 2008.
SGUISSARDI, V. A universidade neoprofissional, heterônoma e competitiva. In MANCEBO, D.; FÁVERO, M. (Orgs.). São Paulo: Cortez, 2004. p. 33-52
TONET, I. Universidade pública: o sentido de nossa luta. In: MARCEL, P.; PAVAN, I.; SIQUEIRA, M. (Orgs.). Hoje acordei pra luta! : intelectuais pela universidade pública. Rio de Janeiro: Ed. Uerj, 2017. p. 87
THOMPSON, E.P. A miséria da teoria. São Paulo: Companhia das Letras, 1988.
