EL CONTENIDO INTRODUCTORIO DE LA QUÍMICA ORGÁNICA EN UN LIBRO DE TEXTO: UNA APROXIMACIÓN METODOLÓGICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL PNLD 2021 Y LA BNCC
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-192Palabras clave:
Química Orgánica, Libro de Texto, Enseñanza Secundaria, BNCC (Currículo Nacional Brasileño), Educación para la Ciudadanía, PNLD 2021 (Programa Nacional de Libros de Texto), Educación CríticaResumen
El BNCC (Currículo Básico Común Nacional) y el PNLD (Programa Nacional de Libros de Texto) son actualmente las principales directrices que deben observarse en el desarrollo de materiales didácticos para estudiantes brasileños, lo que exige una evaluación constante de los libros adoptados en las escuelas. Desde esta perspectiva, este trabajo describe un análisis del enfoque pedagógico de los Fundamentos de Compuestos Orgánicos presente en un libro de la colección didáctica ‘Moderna Plus: Ciencias Naturales y sus Tecnologías’, comparándolo con las directrices del BNCC y el PNLD 2021. De naturaleza cualitativa y descriptiva, la investigación se desarrolló a partir de un análisis documental con el objetivo de investigar la conformidad del enfoque del contenido introductorio de Química Orgánica, presentado en este capítulo, con las directrices documentales, centrándose en su potencial para promover una educación cívica, crítica y contextualizada. Los resultados revelaron que, si bien el capítulo aborda parcialmente habilidades como la construcción de representaciones químicas y la aplicación del conocimiento en contextos cotidianos, su enfoque pedagógico sigue siendo tradicionalista, centrado en el contenido y poco conectado con cuestiones sociales, ambientales y culturales. La ausencia de propuestas experimentales, la superficialidad del tratamiento interdisciplinario y el escaso fomento de la reflexión crítica comprometen la función formativa del capítulo. Por lo tanto, la mediación docente es esencial para transformar el contenido en una herramienta emancipadora, capaz de ir más allá de la memorización y contribuir a una lectura crítica de la realidad.
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Referencias
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