EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EVALUACIÓN PARTICIPATIVA EN LA RPPN HACIENDA PANTANAL EN CODÓ – MA: CONCIENCIA Y SOSTENIBILIDAD LOCAL
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-194Palabras clave:
Educación Ambiental, Unidades de Conservación, Sostenibilidad Local, Participación Comunitaria, Evaluación ParticipativaResumen
Considerando la relevancia de las Reservas Particulares del Patrimonio Natural (RPPN) como instrumentos de conservación y educación ambiental, este estudio se justifica por la necesidad de promover el reconocimiento y la valorización de la RPPN Hacienda Pantanal, ubicada en el municipio de Codó – MA, ante la limitada comprensión de su papel ecológico y social. El objetivo es evaluar el conocimiento ambiental de estudiantes y profesores del Instituto Federal de Maranhão (IFMA) y desarrollar acciones educativas orientadas a la concienciación y la sostenibilidad local. Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo y participativo, basado en los principios de la educación ambiental crítica, con la participación de 34 personas entre estudiantes y docentes de las áreas de Medio Ambiente, Ciencias Agrarias y Biología. Se aplicaron cuestionarios diagnósticos, observaciones de campo y talleres de sensibilización. De este modo, se observó que la intervención permitió avances significativos en la percepción ambiental de los participantes, fortaleciendo el vínculo entre educación, territorio y conservación. Se concluye que las prácticas educativas desarrolladas en unidades de conservación privadas pueden contribuir efectivamente a la formación ciudadana y a la construcción de una cultura ambiental participativa y sostenible.
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