PIBID EN LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE CIENCIAS Y BIOLOGÍA: IDENTIDADES, TERRITORIOS Y RECURSOS EN CUESTIÓN
DOI:
https://doi.org/10.56238/revgeov16n5-306Palabras clave:
Identidad Docente, Formación de Profesores/as, PIBID, Residencia Pedagógica, EscuelaResumen
El Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) y Residencia Pedagógica (RP), proyecto del Gobierno Federal Brasileño, tiene como función apoyar la formación docente en el país. Al vivenciarlo como programa, nos preguntamos: ¿cuál es su importancia como incentivo para la formación inicial y en la construcción de las identidades de los futuros profesores? Enmarcado en el campo de las investigaciones cualitativas, escuchamos a 10 estudiantes de licenciatura becados, tomando como referencia metodológica el Análisis del Discurso. Se hizo perceptible que las resonancias positivas en la formación en Ciencias y Biología son de considerable valor, y que el compromiso de las instituciones con el fomento de la formación inicial de profesores/as, a partir de las conexiones entre los territorios universitarios y escolares, resulta determinante para una mejor formación docente en nuestro tiempo.
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