NARRATIVAS GEOLITERARIAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN GEOGRAFÍA

Resumen

Este texto presenta resultados preliminares de un estudio em desarrollo (2023-2027) titulado “Formación inicial para la construcción del conocimiento docente geográfico mediado por narrativas geoliterárias”. Relaciona con el Programa de Posgrado em Geografia de la Universidad Federal de Jataí (Goiás, Brasil), en el área de Organización del espacio en los domínios del Cerrado y  en la línea de investigación sobre Organización y Gestión del espacio urbano y rural del Cerrado, la investigación se realiza en el Laboratorio de Enseñanza de Geografia (LEGE). Su objetivo principal es entender los desafios en la formación inicial para el aprendizaje del conocimeinto geográfico y explorar las potencialidades que ofrecen las narrativas literárias mediante los imaginarios que movilizan, para facilitar uma ensenãnza-aprendizaje más significativo. Este artículo busca ressaltar, basándose en los fundamentos teóricos que vinculan la Geografua y Literatura, como las narrativas literarias pueden servir como herramientas didácticas en la formación de docentes de Geografia. Para abordar estas preguntas, se utilizo el método materialista histórico-dialético en diálogo con la fenomenologia, con un enfoque cualitativo, exploratório, descriptivo y explicativo, sustentado en una investigación bibliográfica y documental. Los hallazgos indican que, en la formación del profesorado, la literatura fomenta la sensibilidad, el pensamiento crítico y la empatía, aspectos esenciales para  la construcción de prácticas pedagógicas transformadoras.